Опыт развития России убедительно подтверждает наличие социальной закономерности - зависимость сферы воспитания подрастающего поколения и его эффективности от содержания и направленности радикальных преобразований общества

Педагогические науки/ 3.Методические основы воспитательного процесса

Салыгина И. А.
Павлова Т. Г.
Цыганцева С. В.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №655 Приморского района города Санкт-Петербурга, Россия
К.и.н Ермолаев Д.Е.

СПБ ИПКР ФСИН России

Федеральные государственные стандарты начального и общего образования и гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

Опыт развития России убедительно подтверждает наличие социальной закономерности - зависимость сферы воспитания подрастающего поколения и его эффективности от содержания и направленности радикальных преобразований общества. На современном этапе развития России существует острая необходимость перестройки образовательно-воспитательной системы, отражающей интересы гражданина, общества и государства и обеспечивающей их безопасность в современном мире.

Общественные институты гражданского общества, призванные решать задачи строительства и функционирования российского общества и защиты политических, экономических и гражданских свобод, формулируют собственную, специфическую систему требований к личности гражданина. В этом плане проблема гражданско-патриотического воспитания учащихся традиционно важна для качественного воспитания учащихся и, тем самым, обеспечения динамичного развития гражданского общества России.

Основой любой страны являются люди. От их чувства гражданского долга, патриотизма, самоотверженности и самоотдачи зависит динамика социально-политического и социально-экономического развития государства. На современном этапе, можно констатировать, что современная молодёжь не всегда готова к тому, чтобы стать патриотами Отечества, не готова жертвовать личными интересами и экономическим благосостоянием ради построения правового государства. В связи с вышеприведенными фактами необходимы коренные изменения в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

За истекшее десятилетие значительно снизились такие показатели оценки качества обучающейся молодежи, такие как образовательный уровень, состояние здоровья и физической подготовки, мотивация к исполнению своих конституционных обязанностей. Поиски решения проблем воспитания детей и подростков, обладающих высоким чувством гражданственности и патриотизма привели к принятию новых федеральных государственных стандартов (Далее ФГОС), начального среднего образования[1], данный стандарт направлен на обеспечение, в том числе духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. Стандарт начального среднего образования ориентирован на становление таких личностных характеристик выпускника как:

- любовь к своему народу, своей малой родине и России в целом;

- уважении и восприятии ценности семьи и общества;

- готовности к самостоятельным действиям и ответственности за свои поступки перед семьей и обществом.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

– формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФГОС основного общего образования[2], направлен на обеспечение у детей:

– формирования российской гражданской идентичности обучающихся;

– духовно-нравственного развития, воспитания и сохранения их здоровья;

– любви к своему краю и своёму Отечеству, уважению своего народа, его культуру и духовные традиции;

– осознанию и восприятию ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

– социальной активности, уважения закона и правопорядка, соизмерения своих поступков с нравственными ценностями, осознанию своих обязанностей перед семьёй, обществом, Отечеством.

ФГОС среднего (полного) общего образования[3] направлен, в том числе на:

- духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья; любви к своему Отечеству, уважения к своему народу, его культуре и духовным традициям;

- осознанию и восприятию ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; воспитанию социально активных, уважающих закон и правопорядок, соизмеряющих свои поступки с нравственными ценностями, осознающими свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством личностями;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая, взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитию морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Таким образом, реформы осуществленные министерством образования и науки России в сегменте начального и среднего образования по активизации гражданско-патриотического, гуманистического воспитания учащихся на данном моменте охватывают всех детей и подростков, обучающихся в школах. Результатом реформы должно стать гражданское оздоровление российского общества в целом, хотя на это потребуются годы. Конечным результатом реализации ФГОСов начального и среднего образования должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Литература: