Педагогические науки/ 5.  Современные методы преподавания

П.Г. Асоянц, М.А. Тищенко

Національний технічний університет України «КПІ», Україна

ПОЄДНАННЯ КЛАСИЧНИХ ПІДХОДІВ ТА НОВІТНІХ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ

Сучасні умови розвитку та існування суспільства висувають нові вимоги до вітчизняної технічної освіти. З одного боку, відчувається потреба у підвищенні якості процесу підготовки майбутніх інженерів, передусім – у більш ефективному використанні навчального часу та ресурсів. З іншого боку, суспільство гостро потребує підготовки висококваліфікованого інженера, здатного постійно розвиватись і удосконалюватись, а також швидко та адекватно реагувати на зміни у суспільстві, у зв’язку з чим необхідно адаптувати процес навчання іноземних мов у технічних вищих навчальних закладах до актуальних вимог та потреб сьогодення. При цьому невід’ємною рисою такого фахівця мають бути ґрунтовні базові знання мов та високий рівень сформованості широкого кола мовних компетенцій, як у повсякденному, так і у професійному житті.

Загально відомим є той факт, що будь-яка сфера діяльності людини у наші часи пов’язана з використанням різноманітних технологій, тобто сукупності знань про шляхи та засоби реалізації діяльнісних процесів, результатом яких є виконання низки завдань. У таких виробничих процесах найважливішим є інформація, яка виступає головним важелем покращення якісних та кількісних показників виробництва. Одним із допоміжних засобів у вирішенні проблеми поліпшення якості роботи в інженерних галузях є використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, які при систематичному їх застосуванні здатні підвищити не тільки рівень інформованості інженера у професійній галузі, а й допомогти у вивченні іноземної мови професійного спрямування. Головними перевагами новітніх комп’ютерних технологій у наш час є:

· спроможність зберігати інформацію локально та дистанційно;

· можливість отримати доступ до матеріалів з будь-якого місця завдяки WiFi технології безпровідного з’єднання з всесвітньої мережею Internet;

· постійний розвиток засобів пошуку інформації та швидкоплинна модернізація комп’ютерної техніки;

· здатність новітніх засобів технічної підтримки діяльності людини автоматизовано обробляти дані та надавати результати у будь-якій формі.

Основним принципом у науково-дослідній роботі будь-якого інженера виступає системність. Схематично алгоритм діяльності інженера можна відобразити таким чином:

· пошук та обробка інформації;

· теоретичне та експериментальне дослідження;

· моделювання представленої категорії;

· обробка результатів дослідженої інформації;

· представлення та оформлення результатів.

Таку саму модель можливо використовувати у навчанні майбутніх інженерів англійської мови. Цей підхід є доцільним у використанні через психологічні особливості студентів немовних спеціальностей, доказом чого є велика кількість наукових вітчизняних та зарубіжних досліджень у галузі методики викладання іноземних мов та педагогіки. Цей підхід у вивченні англійської мови має інтегруватись з новітніми інформаційно-комунікаційними технологіями (локальні та веб технології) та розробкою особливої методики його впровадження. Прикладом реалізації такого способу навчання студентів технічних спеціальностей може бути Moodle – віртуальний освітній простір, який використовується викладачами для покращення рівня іншомовних мовленнєвих навичок студентів. Це модулярне об’єктно-орієнтоване динамічне освітнє середовище, яке дозволяє створювати веб сайти у всесвітній мережі. Цей проект постійно розвивається завдяки волонтерам-розробникам та викладачам, які прагнуть максимально оптимізувати аудиторну та позааудиторну роботу та використовують новітні інформаційно-комунікаційні технології у своїй діяльності. До основних переваг такого комплексу слід віднести:

· безкоштовне створення та використання навчальних матеріалів у веб просторі;

· відсутність необхідності у спеціальних навичках програмування – користувачу потрібно мати лише невеликий досвід у роботі з комп’ютерною технікою;

· доступ до навчального ресурсу з будь-якого місця у світі;

· автоматизація та контроль за результативністю студентів на всіх етапах навчання.

Тож можна дійти висновку, що використовуючи класичні методики викладання іноземних мов у поєднанні з новітніми інформаційно-комунікаційними технологіями навчання, викладачі можуть покращити рівень вмотивованості майбутніх інженерів у вивченні англійської мови та якісно підвищити рівень сформованості їх мовленнєвих навичок. На жаль, на сьогоднішній день є велика кількість викладачів, які не бажають використовувати такий підхід у своїй професійній діяльності через небажання опанувати новітні навчальні технології. Вони використовують лише класичні підходи до навчання, які, без сумніву, теж дають свої результати, але на це витрачається більше часу і зусиль, які краще було б спрямувати на розробку нових електронних навчальних матеріалів з англійської мови професійного спрямування.

Література:

1. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / Инесса Львовна Бим // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 5–7.

2. Бухаркина М. Ю. Мультимедийный учебник: что это? / М. Ю. Бухаркина // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 29–33.

3. Карлащук В. И. Обучающие программы / Василий Иванович Карлащук – М. : Солон-Р, 2001. – 528 с.