Педагогические науки /5. Современные методы преподавания

 

К.э.н. Крестьянинов А.Н.

Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет

Совершенствование методов преподавания с использованием информационных образовательных технологий

 

Массовое применение компьютеров в образовательном процессе привело к появлению нового поколения информационно-коммуникационных образовательных технологий (ИКТ). Они позволили повысить качество обучения, более эффективно взаимодействовать преподавателям и студентам с компьютерной техникой. По мнению ряда специалистов, новые информационные образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить эффективность проведения занятий на 20-30% [1].

ИКТ оказывают непосредственное влияние на процесс обучения и воспитания студентов, поскольку изменяют порядок передачи знаний и методы обучения, вводя в процесс образования новые технологии. Кроме применения компьютеров, эти технологии связаны с использованием новых средств обучения и хранения знаний, к которым относятся электронные учебники и мультимедиа, электронные библиотеки и архивы, а также специально созданные программные средства для оценки качества образования [4].

В Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете (ННГАСУ) при изучении организационно-экономических дисциплин на протяжении многих лет применяются информационные образовательные технологии, в том числе:

1) применение мультимедийных технических средств обучения при освоении навыков работы с используемыми в строительстве программными продуктами [2];

2) программированный контроль знаний студентов с использованием компьютерной техники на базе специально разработанных программных средств [3].

В соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) вместо специалистов предусмотрена подготовка бакалавров и магистров по различным направлениям. Так, например, бакалавр по направлению подготовки 270800 Строительство должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

- в области изыскательской и проектно-конструкторской деятельности: подготовка проектной и рабочей технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;

- в области производственно-технологической и производственно-управленческой деятельности: составление технической документации, в том числе графиков работ, стройгенпланов, смет, заявок на материалы и  оборудование.

В этой связи особое значение приобретает качественное обучение студентов составлению различной сметной и организационно-технологической документации с использованием компьютерной техники и современных программных средств.

В настоящее время на кафедре недвижимости, инвестиций, консалтинга и анализа ННГАСУ студенты по профилю «Промышленное и гражданское строительство» изучают целый ряд дисциплин, связанных с использованием различных компьютерных программ. Все эти дисциплины  предусматривают проведение лекционных занятий и выполнение лабораторных работ. Лабораторные работы выполняются в компьютерных классах кафедры, где установлены следующие программы: ГРАНД-Смета, АРОС - Лидер, СТАСУС-Проект, ГЕКТОР:Сметчик-Строитель, Smeta.Ru, Компас, ГОССТРОЙ СМЕТА, Адепт – Управление Строительством.

Для качественного проведения лекционных занятий на кафедре используется мультимедийный проектор и большой экран, находящиеся в специальной аудитории. С помощью них преподаватель, загрузив в компьютер одну из указанных выше программ,  может демонстрировать порядок ввода команд на различных этапах составления сметной документации или разработки стройгенплана. Это обеспечивает наглядность при изучении принципов работы различных программ и способствует хорошей усвояемости студентами нового материала, который затем закрепляется в процессе выполнения лабораторных работ.

В целом применение рассмотренной образовательной технологии позволяет выпускнику в полной мере овладеть профессиональными компетенциями в области изыскательской и проектно-конструкторской деятельности, например, в части  проведения предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов, разработки проектной и рабочей технической документации, в том числе – локальных и объектных смет, сводных сметных расчетов стоимости строительства, актов приемки работ, строительных генеральных планов.

Среди современных образовательных технологий отдельное место занимает создание и использование компьютерных программ, связанных с автоматизацией процесса контроля знаний студентов.

На протяжении ряда лет в ННГАСУ и Нижегородском филиале Университета Российской академии образования (НФ УРАО) разрабатываются и внедряются в учебный процесс  программные продукты  для оценки качества знаний студентов по дисциплинам «Основы ценообразования», «Экономика предприятий (организаций)», «Управление проектом», «Экономика отрасли», «Организация строительного производства».

Все программы предусматривают единый порядок тестирования. После регистрации студента на ком­пьютере преподаватель задает ему определенное количество вопросов. Датчик случайных чисел обеспечивает произволь­ный набор заданного количества вопросов из общего массива. После ответов на все вопросы высвечивается итоговый балл, а также выдается список вопросов, на которые экзаменуемым студентом были даны неправильные ответы.

Все программы прошли апробацию в ННГАСУ и в НФ УРАО в период с 2001 по 2013 годы. Они имеют дружественный интерфейс, просты и удобны в обращении и при условии разработки соответствующего комплекта вопросов могут быть использованы для программированного контро­ля знаний студентов по многим дисциплинам.

Таким образом, активное внедрение современных информационных образовательных технологий является важным фактором совершенствования преподавания в свете требований новых ФГОС ВПО.

Литература:

1. Яковлев А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lotus.com. Дата просмотра – 16.11.2013.

2. Зеленов П.Л., Крестьянинов А.Н. Об использовании современных образовательных технологий при обучении автоматизированному выпуску сметной документации // Проблемы многоуровневого образования: Материалы XIV Междунар. науч. метод. конф.(26-28 января 2011 г.) – Н.Новгород: ННГАСУ, 2011. - С.146.

3. Крестьянинов А.Н. Применение информационных образовательных технологий при изучении экономических дисциплин // Социальные и гуманитарные науки: образование и общество. Сборник научных трудов III Международной научно-практ. конф. Том.1(15 апреля 2011 г.). - Н.Новгород: НФ УРАО, 2011. - С.133-136.

4. Крестьянинов А.Н. Использование новых информационных технологий для программированного контроля знаний студентов // Современные проблемы науки, образования и производства: Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. аспирантов, специалистов, преподавателей и молодых ученых. Том 1.- Н.Новгород: НФ УРАО, 2007. - С.169-170.