Педагогические науки / Современные методы преподавания

Ст. преподаватели Николаева А. Ю., Лобынева Е. И.

Сибирский федеральный университет, Россия

Автоматизация обучающих программ в обучении иностранному языку

Современные требования в обучении иностранному языку как средству профессиональной коммуникации привели к актуальности на автоматизации обучающих программ данного предмета на современном этапе обучения в высшей школе. На современном этапе, английский язык, как предмет должен занять достойное место среди преподаваемых предметов в вузах, так как без этого нельзя подготовить высокопрофессиональных специалистов, которые будут востребованы на современных рынках труда.

Автоматизация обучающих программ дает возможность наиболее глубоко овладеть аспектами языка, сформировать навыки и умения в различных видах речевой деятельности.

Основными типами автоматизированных обучающих систем являются:

1. обучающие;

2. тренировочные;

3. контролирующие;

4. комбинированные.

Обучающие компьютерные программы содержат кадры, дающие информацию о презентации нового учебного материала, средство поддержки обучения в виде ключей, правильных ответов, подсказок.

Тренировочные программы используются в режиме индивидуальной самостоятельной работы студентов, это – объединенные в учебные блоки серии упражнений, вырабатывающих прочные навыки владения определенным учебным материалом.

Профессионально подобранные тренировочные упражнения с меньшей трудоемкостью закрепляют навыки перевода.

Наличие средств учета количество ошибочных ответов, регистрации времени выполнения заданий и выставления итоговой отметки на основе подсчета баллов предусматривают контролирующие компьютерные программы.

Обучающие или тренировочные программы, содержащие модуль контроля, относятся к комбинированным компьютерным программам.

В процессе обучения студентов вуза преподаватель может применить такие подходы к обучению как компьютеризированное обучение, совместное или групповое обучение с применением компьютерной поддержки, а также обучение, усовершенствованное на основе инновационных технологий.(1 С. 61)

Компьютерное обучение или обучение с помощью ЭВМ-computer-based learning-CBL дает возможность студентам вуза в условиях имеющей место образовательной среды и не только в вузе, использовать компьютер как основной элемент в процессе обучения. Такое обучение относится к структурированной среде, в которой компьютеры используются в учебных целях.

Компьютеризированное обучение – computer – based training – CBT включает в себя самостоятельно размещённые материалы для учебной деятельности студентов: книги для чтения, учебники, справочные материалы, размещённые в сети Интернет, линейно представляемые студентам вуза с помощью компьютера или портативного устройства.

С помощью электронных учебников решаются такие дидактические задачи как усвоение базовых знаний по предмету и их систематизирование, психологическая подготовка к экзамену, формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием HUT, развить навыки самоконтроля, сформировать мотивацию к учению в общем и к английскому языку в частности.(2 С. 148.)

Новизна деятельности компьютера развивает интерес к поиску новой, необходимой информации, которая, в совокупности, повышает качество обучения.

В коммюнике конференции европейских министров, ответственных за высшее образование, отличается, что в грядущее десятилетие 2020 г европейское высшее образование должно внести существенный вклад в развитие «Европы знания» как творческого и инновационного процесса, перед которым открываются новые возможности, научно-технического развития. Направленность современного образования на «студентоцентрирование» требует расширение прав и возможностей учащихся, новых подходов к преподаванию и обучению (3 С. 203.)

Новые информационно-коммуникационные технологии являются незаменимыми помощниками в работе преподавателей английского языка, стремящихся добиться положительных результатов в получении качественных знаний с наивысшими оценками, дающих возможность существовать в «глобальном информационном обществе».

Также компьютерные программы необходимы для презентации учебного материала, форм и содержания сопроводительных материалов, которые составляют мультимедийный учебно-методический комплекс для конкретной дисциплины и может реализоваться в условиях высокотехнологичной информационной среды.

Литература:

1. Губина, Г. Г. Программа ЭВМ Learn Computer English как метод обучения английскому языку Проблемы формирования профессиональных качеств современного специалиста в условиях модернизации высшего образования: тез. докл. VI Международной науч. метод. конф. – Г. Г. Губина. - Кострома: Изд-во Костромского гос. технол. ун-та, 2009. – 215 с.

2. Максимова, Е. В. Костин, А. М. Из опыта использования информационных компьютерных технологий на уроках русского языка илитературы Инновационная лингводидактика в контексте межкультурной и профессиональной коммуникации: Межвузовский сборник научных трудов / Е. В Максимова, А. М. Костин. – Саратов: ООО Издательский центр «Наука», 2010. – С. 148.

3. Болонский процесс 2020 – Европейское пространство высшего образования в новом десятилетии. Коммюнике конференции европейских министров, ответственных за высшее образование. Левен / 28-29 апреля 2009 // Высшее образование в России, № 7. – С. 156-162.

Сведения об авторах:

Николаева Альбина Юрьевна, старший преподаватель кафедры ин. яз. для инженерных направлений, Сибирский федеральный университет, институт филологии и языковой коммуникации. Г. Красноярск, 660113, ул. Юшкова, 32-75, с.т. 89130391120;

Лобынева Екатерина Ивановна, старший преподаватель кафедры ин. яз. для инженерных направлений, Сибирский федеральный университет, институт филологии и языковой коммуникации. 660055 г. Красноярск, ул. Джамбульская, 4б-81, с.т. 89237824045