Педагогические науки / 6. Социальная педагогика

Т.М.Сергієнко

Сумська філія Харківського національного університету внутрішніх справ

Фізична культура як один з факторів успішної адаптації курсантів молодших курсів вищих військових

навчальних закладів.

Актуальність дослідження причин порушення адаптації курсантів молодших курсів вищих військових навчальних закладів обумовлена тим, що перехід учорашніх школярів до нового соціуму (військового) виявляється досить проблематичним. Адже адаптивність до військового соціуму, який повністю відрізняється від цивільного рядом особливостей, у них відсутня.

Початок військового життя – серйозне випробування для більшості курсантів молодших курсів. Їм необхідно вжитись в нову соціальну роль, звикнути до нового колективу, повсякденних обов’язків і нових вимог (вимог в навчанні, військовій та фізичній підготовці). Недостатня психологічна та фізична підготовленість багатьох випускників середньої школи у військовому соціумі викликають у них почуття розгубленості, незадоволення, негативне ставлення до професійного вибору в цілому. Саме у курсантів молодших курсів найчастіше спостерігається зниження працездатності, погіршення показників роботи і, навіть, погіршення здоров’я. Всі ці показники і є проявом порушення адаптаційного процесу. А отже, проявом дезадаптації курсантів молодших курсів.

Підвищення ефективності відновлення навчальної працездатності, а отже і покращення процесу адаптації курсантів молодших курсів в сучасний період є достатньо актуальним завданням вищого військового навчального закладу. Одним з факторів мінімізації дезадаптаційних проявів, на нашу думку, є фізичні заняття та спорт. Проведення занять фізичною культурою і спортом покликані, перш за все, не тільки покращувати стан здоров'я, але і розвивати фізичні якості, які ведуть до підвищення рівня функціональних і адаптаційних можливостей організму.

Необхідно зазначити, що курсанти, у своїй більшості, не відчувають руховий дефіцит, але потрібно направити фізичну підготовку кожного з них у правильне русло, яке не приведе до виражених функціональних порушень в організмі, зниженні розумової працездатності, і як результат формування дезадаптаційних проявів у різних сферах діяльності. Певна кількість курсантів прагне до значного покращення своїх результатів у власній фізичній досконалості. Інші мають тенденцію виконувати фізичні навантаження з невеликими паузами відпочинку, що теж приведе їх до досягнення бажаного результату. Для них характерна мотивація, що орієнтована на досягнення максимального результату. Тому необхідно визначити психофізіологічні, психічні і соціально-психологічні особливості кожного курсанта, розробити індивідуальні заходи та завдання, продумати надання своєчасної професійної допомоги курсантам в виборі шляху досягнення поставленої задачі та обов’язково здійснювати постійний контроль за процесами відновлення й індивідуальним сприйняттям фізичних навантажень, організувати змагання, залучивши інші державні інституції. Адже, успіх у будь якій діяльності залежить від рівня готовності, здатності контролювати й оцінювати себе, володіти своїми індивідуальними особливостями й вміння правильно розподіляти свій час для самопідготовки. Набутий досвід в фізичних досягненнях, самопрояв та гордість за досягнутий результат, людина здатна використати в іншій сфері діяльності, самоорганізовуючи себе, аналізуючи шляхи досягнення та результат, який від неї чекають.

Таким чином, спостерігається тенденція соціально - педагогічної ролі фізичної культури і спорту в процесі адаптації курсантів молодших курсів щодо умов отримання досвіду в військовому соціумі, що проявляється в адаптації курсантів до навчальної діяльності, військової та фізичної підготовки, у використанні систематичної рухової діяльності з метою зміцнення здоров'я, у профілактиці погіршення фізичної і розумової працездатності тощо.

Крім того, фізична культура представляє собою один із напрямків загальної культури людини і є фактором вирішення наступних соціально – педагогічних завдань:

– вміння поводження з колегами в професійній сфері діяльності;

– вміння спілкування з оточуючими;

– сприяє вирішенню соціальних, виховних і оздоровчих завдань;

– виконує специфічні рекреативні, оздоровчо-реабілітаційні, освітні й спортивні функції.

Отже, фізична культура і спорт є одним з факторів успішної адаптації курсантів молодших курсів вищих військових навчальних закладів, оскільки дає можливість:

– виховує звичку вести активну рухову діяльність і стежити за своїм здоров'ям, набувати адаптаційного досвіду у самоорганізації, в досягненні поставлених результатів, виховує самоповагу, вміння захистити себе, своїх близьких, Батьківщину(захисна функція);

– раціональне фізичне тренування дозволяє швидко і ефективно досягти підвищення фізичної підготовленості й відновленню працездатності, вміння самопроявити себе;

– – систематичні заняття фізичною культурою і спортом дозволяють підвищити рівень творчої активності курсантів, сформувати у них мотиваційно-ціннісні установки до регулярної фізкультурно-спортивної діяльності.