Худайбердина Г.А.
ст.преподаватель кафедры
гражданского права,
гражданского процесса и трудового права КазНУ им. Аль-Фараби, г.
Алматы
Мукалдиева Г.Б.
к.ю.н. кафедры гражданского права, гражданского процесса и трудового права
КазНУ им. Аль-Фараби, г. Алматы
Роль
куратора – эдвайзера в формировании
патриотизма
у студентов
Важную роль в
воспитании молодого поколения играет патриотическое воспитание, направленное на
развитие любви к Родине, преданности Отечеству, стремления личным трудом
содействовать прогрессивному развитию своей страны.
В связи с глубокими переменами
в Республике Казахстан, начавшихся в конце ХХ
веке во всех сферах, в том числе в образовании, пришлось отказаться от старой
концепции (коммунистическое воспитание), которая отражает представления о
воспитании, неадекватные сегодняшним требованиям. Однако
отказ от старого не привел автоматически к появлению новой концепции, скорее,
можно говорить о кризисе воспитания в стране. Многие молодежные организации
перестали существовать.[1]
В связи с этим в республике
приняты ряд государственных документов и программ по патриотическому воспитанию
студентов, в том числе по профессиональной подготовке студентов: Программа
молодежной политики, утвержденной постановлением Правительства
Республики Казахстан (18.07.2005г. №734); Указом Президента Республики
Казахстан от 01.10.2006г. №200 принятая Государственная программа Республики
Казахстан, в которой рассматриваются все направления патриотического воспитания
и внедряются в социальную и культурную жизнь; Закон Республики Казахстан «О
государственной молодежной политике в Республике Казахстан» (7.07.2004г. №581;
Постановление Правительства Республики Казахстан «О республиканском совете по
патриотическому воспитанию граждан» (11.03.2007г. №174); Постановление
Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Программы «Жасыл ел» на
2008-2010 годы» (16.10.2007г. №958); Постановление Правительства Республики
Казахстан «О Государственной молодежной премии «Дарын» Правительства Республики
Казахстан» (7.08.1996г. №983); Постановление Правительства Республики Казахстан
«О Концепции поддержки и развития конкурентоспособности молодежи на 2008-2015
годы» (20.06.2007г. №516) и др.
По информатизации образования
для реализации результатов нашего исследования имеются: Закон Республики
Казахстан «Об информатизации» 14 мая 2003 года; Концепция нормативно-правовой
основы информатизации образования Казахстан.
Казахстанский патриотизм
является новой парадигмой государственной идеологии и политики, объединяющим и
консолидирующим духовным фактором. Казахстанский патриотизм как
социально-политическое явление есть совокупность идей и чувств, формирующихся
под воздействием исторического сознания, культуры, общенациональных и
общегражданских идей. Патриотическое воспитание студентов в профессиональной
подготовке должно иметь собственную идеологию и целенаправленную систему.
Совершенствование
патриотического воспитания студентов, мы рассматриваем как процесс
совершенствования патриотических чувств, ценностных, духовных, поведенческих
потребностей, основой которого являются нормы общечеловеческой морали.
Эдвайзерами был сделан анализ состояния патриотических чувств
студентов. При проведении анкетирования встречались такие ответы, например: на
вопрос «Что такое патриотизм и считаешь ли ты себя патриотом своей Родины»,
наряду с такими ответами «Сейчас я мало, что могу сделать, но на протяжении
своей жизни буду стараться помочь для процветания моей Родины», есть и
каверзные ответы: «Я не считаю себя патриотом, потому что не полностью осознал,
в чем конкретно заключается патриотизм».
Воспитательный процесс
осуществляется через контакты со студентами в процессе преподавания дисциплин,
а также организацией культурно-массовых мероприятий, таких как: День знаний,
Посвящение в студенты, Дни языков, День Республики, День Конституции, День
независимости Республики Казахстан, Наурыз и т. д.
Изменения,
происходящие в современном обществе, находят отражение в новых концепциях
организации и осуществления учебно-воспитательного процесса в вузе, что предполагает опору на новое
понимание основных педагогических понятий. Это в полной мере относится и к
процессу патриотического воспитания, который, по нашему мнению, должен
осуществляться на основе принципа гибкости и вариативности. Первое означает своевременное
реагирование на изменение социально-педагогической ситуации, а второе -
использование разнообразных сочетаний форм и методов педагогического
взаимодействия с учетом особенностей контингента студентов, что обусловлено процессами гуманизации системы
образования, направленностью педагогического процесса на создание условий для
развития личности каждого студента.[2]
Итак,
патриотическое воспитание студентов представляет собой целостный педагогический процесс, основанный
на взаимодействии субъектов воспитания и направленный на формирование у студентов патриотизма, выступающего в качестве
социально-нравственного императива. Сущность данного процесса составляет
освоение студентами прогрессивного
патриотического опыта, позволяющего сформировать ценностное отношение к
патриотизму.
Подытоживая
вышесказанное, мы считаем, что смысл патриотизма связан с удовольствием
жизни в этой стране и связан с желанием освободить ту скрытую энергию, которая
сидя у нас в недрах, внутри и пытается вырваться на свободу, сделать что-то для
своего народа, любить и быть любимым, любоваться жизнью и
брать свою жизнь в свои руки, зная что за действием следует привычка, а за
привычкой - судьба, быть бескомпромиссным по отношению к навязанным границам и
ограниченности человеческих возможностей. Вера в то, что мы сможем, мы
преодолеем, мы осилим. А при надобности, защитить свою жизнь и то чем ты
восхищаешься, то,
что тебе дорого - своей страной.
На
сегодняшний день поиск форм, методов и средств совершенствования патриотического
воспитания студентов остается наиболее актуальным и пути решения во многом определяет успех развития нашей
страны в будущем.