Экология/ 1.Состояние биосферы и его влияние на здоровье людей

Сарсембенова О.Ж.

Государственный университет имени Шакарима г.Семей.Казахстан

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Современные технологии в образовании рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма.

На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обучения разорванным на части, приходят целостные образовательные технологии обучения. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым.

Тенденция развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Термин «образовательные технологии» - более емкий, чем «технологии обучения», ибо он подразумевает еще и воспитательный аспект, связанный с формированием и развитием личности качеств обучаемых. В самом общем виде технология – это продуманная система, «как» и «каким образом» цель воплощается в «конкретный вид продукции или ее составную часть.

Современный подход в преподавании заключается в построении его на технологической основе. Общие принципы и правила технологии преподавания сводятся к следующему: 1. Принцип педагогической целесообразности, сформулированный А.С.Макаренко: «Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей». 2.Взаимосвязь и взаимообусловленность преподавания и учения как двух непрырывных сторон процесса обучения. Преподавание – это организация педагогически целесообразной самостоятельной деятельности учащихся. Главная задача учителя, педагога, по К.Д.Ушинскому – превратить деятельность ученика в его самодеятельность. 3.Предельная конкретизация учебно-воспитательных и развивающихся целей в содержании, методах, средствах обучения, в организуемых учителем способах деятельности учащихся. 4.Необходимым элементом технологии преподавания является тематическое планирование, включающее краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой. 5.Организация контроля на каждом этапе учебно-познавательной деятельности учащихся. 6.Стимулирование творческой деятельности учащихся, ориентация на ученика не только знающего, но и умеющего. 7.Разнообразие форм и методов обучения, недопущение универсализации отдельного средства или формы.

Разработка современных технологий в образовании должна вестись в соответствии со следующими принципами:

- принцип целостности технологии, представляющей дидактическую систему;

- принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных целей;

- принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности факторов, влияющих на механизмы самореализации соответствующих педагогических систем;

- принцип адаптации процесса обучения к личности учащегося и его познавательным способностям;

- принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщенных знаний.

По нашему мнению, не все эти принципы могут подходить к нашим методам преподавания.

Литература:

1.Сарсембенова О.Ж. Использование инновационных форм и методов в обучении экологии. Межвузовский сборник научных трудов «Естественные науки и экология». Ежегодник. Выпуск 15. Омский государственный педагогический университет. Омск, 2011 г., с.258-260.

2. Шевченко С.Д. Научить всех – научить каждого. М.:Педагогика.