Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

учитель Толеубаева З.М.

Общеобразовательная средняя школа №1 имени О.А. Жаутикова,

г. Каркаралинск, Республика Казахстан

Применение на уроках русского языка современных образовательных технологий

Уровень образования и интеллектуальный потенциал общества в современных условиях приобрели характер важнейшей составляющей национального богатства, а образованность человека, профессиональная мобильность, стремление к творчеству и умение действовать в нестандартных ситуациях стали основой прогресса, условием реализации стратегии устойчивого развития и безопасности Республики Казахстан.

Приоритет самостоятельности и субъективности индивида в современном мире требует выхода за рамки знаниевой парадигмы. В связи с этим необходимо сместить акценты с целевой установки на овладение суммой знаний, умений и навыков на развитие умений самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию (компетентности) для максимальной самореализации личности и ее активного участия в жизни общества.

В целях интеграции системы образования Республики Казахстан в мировое образовательное пространство Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2005—2010 годы, определяющая стратегию государственной политики в области образования, предусматривает переход на 12-летнее общее среднее образование. Это определяет необходимость разработки нового стандарта образования, учитывающего современные приоритеты.

Среднее образование является основой для дальнейшего обучения, получения профессии и успешной самореализации личности. При этом выпускники школ Казахстана должны быть патриотами своей страны, понимать и воспринимать новые тенденции в развитии общества, владеть казахским (как государственным языком), русским и одним из иностранных языков, осознавать значение государственного языка как залога стабильности в многонациональном обществе, уметь адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям. [1]

Изучению русского языка в школе отводится одно из центральных мест, поскольку этот учебный предмет открывает ученику способность к усвоению других дисциплин. Главной задачей обучения русскому языку является вооружение учащихся обще учебным навыкам и умениям – чтению, письму, восприятию речи, говорению, умению участвовать в беседе, вести наблюдения, делать выводы, выражать их в словесной форме. Обучение русской грамоте в казахской школе имеет свои специфические особенности и трудности. Прежде всего, необходимо учитывать тот факт, что дети к этому времени уже владеют элементарными навыками чтения и письма на родном языке.

При обучении русскому языку рекомендуем использовать стандарты, учебники и программы. Стандарты, программы и учебники являются основными для использования при обучении русскому языку как родному. Кроме них в учебном процессе могут использоваться дополнительные учебные программы и учебные пособия для углубленного или факультативного изучения предметов филологического цикла. Выбор учебно-методического обеспечения зависит от уровня подготовленности, возможностей учителя и задач, которые он ставит перед собой. Поэтому инструктивно-методическое письмо дает лишь рекомендуемый список учебников для дополнительного изучения на выбор учителя-словесника.

Задачи, стоящие перед современной школой требуют совершенствования существующих и внедрения новых образовательных технологий. Преимущества использования информационно коммуникативных технологий в обучении неоспоримы: это и возможность оперативного контроля знаний, и внесение элемента занимательности, повышающего интерес к обучению, и создание условий для индивидуальной работы, формирования навыка самоконтроля и самооценки.

Применение электронных ресурсов органично сочетается с использованием проблемных, исследовательских, игровых методов обучения, позволяет оптимизировать возможности традиционных форм деятельности учащихся, что способствует развитию мышления и творческих способностей учащихся.

Для эффективного обучения орфографии необходимо многократное и разнообразное использование наглядности на разных этапах работы над понятием, включение большого количества различных упражнений для закрепления навыка. С этой целью внедряются в учебный процесс электронные средства обучения.

В настоящее время арсенал средств наглядности расширяется и пополняется. Так, на уроках русского языка в учебных целях используются радио- и телепередачи, компьютерная и лингафонная техника.

Применение компьютера на уроках русского языка не является самоцелью. Его использование позволяет эффективно решить ряд дидактических задач: интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, активизировать познавательную деятельность школьников, пробудить интерес к учебной работе, повысить уровень их знаний, добиться ощутимых результатов в работе по совершенствованию умений и навыков.

Использование компьютерных обучающих программ обеспечивает дифференцированный и индивидуальный подход к обучению, так как в них предусмотрена возможность обеспечения тренировочной работы различной длительности в зависимости от усвоения способа действия конкретными учащимися [2].

Включение в процесс обучения электронных схем и моделей, таблиц, красочных иллюстраций и т.д., позволяет усилить продуктивность визуальной среды.

В ходе изучения нового материала обычную доску заменяет интерактивная доска, учитель организует и направляет учебный процесс, а компьютер и мультипроектор обеспечивают демонстрацию материала с помощью видеоряда, звука или текста. Использование интерактивной доски позволяет повысить роль наглядности, дает учащимся более полную и достоверную информацию об изучаемых процессах, включает их в активную работу.

Среди всех вариантов оформления учитель имеет возможность выбрать для своего кабинета то, что представляется ему более эффективным, нужным для работы и поддержания у детей интереса к   языку. Профессиональное мастерство учителя, эрудиция, умение включать в работу учащихся – всё это поможет ему в создании и оформлении кабинета. При этом учителю необходимо   руководствоваться санитарными нормами и правилами, действующими в Республике Казахстан.

Учебный кабинет русского языка и литературы – это специально оборудованная классная комната, оснащенная всем необходимым для организации образовательного процесса на уроках и во внеурочное время. Педагогическая целесообразность их создания сегодня ни у кого не вызывает сомнений.  Учебный кабинет позволяет сконцентрировать в одном месте средства обучения, их использование и предусмотреть  рациональное размещение и хранение. Создание кабинета требует от словесника дополнительных сил и постоянного внимания к организационно-техническим вопросам. Предназначенный прежде всего для проведения уроков учебный кабинет  помогает проводить разнообразную внеклассную и индивидуальную работу по предмету. Вместе с тем кабинет является и творческой лабораторией, отражающий процесс формирования профессиональной компетентности  учителя и способствующий повышению качества обученности школьников.

При оборудовании и оформлении кабинета   надо соблюдать основные принципы: принцип систематизации, принцип новизны или сменности, принцип целенаправленности, принцип научности.

Принцип систематизации. Методический порядок в кабинете обеспечивается только при условии, если, во-первых, для каждой вещи,  наглядных пособий, учебных папок по годам обучения, раздаточного материала, учебников, словарей, технических средств и т. д. определяется своё постоянное место и, во-вторых, если в кабинете имеется соответствующий каталог учебно-методической литературы.
Чёткая систематизация материала поможет более эффективной организации классной и внеклассной работы.

Принцип новизны или сменности наглядного и раздаточного материала. Стенды, помещённые на стенах кабинета, в папках, в «раскладушках» следует менять через определённые промежутки времени. Это не относится к некоторым таблицам,  которые могут использоваться на каждом уроке. Таковыми, могут быть, например, виды грамматического разбора. Некоторые стенды, которые подолгу находятся на виду у ребят, со временем перестают оказывать на них какое-либо учебное и воспитательное воздействие, устаревая, как морально, так и эстетически.

Принцип целенаправленности. Всё оформление и оснащение кабинета направлены на развитие практических, образовательных, воспитательных и развивающих целей обучения русскому языку.  В  кабинете не должно быть ничего лишнего. Кабинет – это рабочая лаборатория, и этому всё подчинено.

Принцип научности. Оборудование и наглядность в кабинете должны соответствовать уровню современного научно-технического и гуманитарного прогресса. Несмотря на финансовые трудности, необходимо стремиться к тому, чтобы кабинеты   обеспечивались телевизорами, видеомагнитофонами, компьютерной техникой, интерактивными досками и другой новейшей и исключительно современной техникой. Как показывает практика, например, использование ТСО в преподавании русского языка как  неродного  является сильным средством мотивации его изучения. Такое положение дел обязывает учителя приобретать навыки компьютерной грамотности, необходимые ему в учебном процессе [3].

Возможность использовать информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения помогает научить каждого ребенка, учитывая разный уровень обучаемости, свойства памяти, мышления и внимания. Использование данных технологий позволяет дифференцировать процесс обучения, например, учащиеся с более высоким уровнем развития могут при помощи компьютера углублять свои знания, выполняя упражнения повышенной трудности.

Применение на уроках русского языка современных образовательных технологий позволяет учителю за короткое время получать объективную картину уровня изученности по теме материала и своевременно скорректировать результаты. Таким образом, применение современных образовательных технологий на уроках в школе представляется целесообразным и перспективным.

Использованная литература:

1 Государственная программа развития образования в РК до 2010 г. от 11.10.2004 г. № 1459 – Алматы: Юрист, 2007.

2 Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пос. – М.: ACADEMA, 2002 – 255 с.

3 Учебный кабинет русского языка и литературы // rudoo.idhost.kz/.../-/--/129-2009-12-27-11-47-39