ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕМОНСТРАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Д.Галяутдинова, З. Насырова, К.Каркунова, М.Лебедева

ЛПИ – филиал СФУ, Лесосибирск

Проявление демонстративного поведения является одной из актуальных социальных проблем нашего общества, так как человек, обладающий очень высокой степенью демонстративности, вносит сильное напряжение в атмосферу любой группы.

В словаре русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведовой демонстративность рассматривается как действие, совершаемое с целью демонстрации [1;45].

По мнению М.Л. Покрасс, демонстративность - жизненный стиль, проявляющийся демонстративным поведением, утрированными, напоказ внешними проявлениями эмоциональности и отчуждением от своего произвола или торможением всех собственных свойств, содержаний сознания и поступков, которые не сулят одобрения. Демонстративность - следствие доминирующего влияния на всю жизнедеятельность человека потребности в таком специфическом одобрении, которое сопровождалось опекой, подменяющей самообслуживание и инициативу демонстранта [].

К изучению проблемы демонстративности обращались такие известные российские и зарубежные педагоги и психологи, как Л.С. Выготский, Г. Гетпер, Л.И.Божович, Д.Б. Эльконин, Н.Н. Гуткина, М.Р.Битянова, Е.Е.Кравцова и др.

Демонстративность - особенность личности, связанная с повышенной потребностью в успехе и внимании к себе окружающих. Демонстративное поведение возникает при столкновении с каким-либо запретом, барьером, и человек как бы пробует на прочность этот барьер. В данной ситуации могут завязаться конфликты между людьми, находящимися в одной группе.

В современных условиях предъявляются повышенные требования к личности учителя. Он не должен быть излишне демонстративным, ему следует лишь обладать артистичностью, которая в его будущей профессии будет полезна.

Лучшее место для проявления демонстративности - сцена. Помимо участия в утренниках, концертах, спектаклях, под руководством педагога дети участвуют и в других видах художественной деятельности, где педагог может показать себя как актер, как образец для подражания. Вот здесь демонстративность как качество личности воспитателя может быть особенно востребована.

С целью выявления уровня демонстративности нами было проведено исследование студентов младших курсов педагогического вуза. Двадцати пяти студентам был предложен тест на выявление уровня демонстративности. В опросе участвовали первокурсники, обучающиеся по направлению «Психология и социальная педагогика» и по специальности «Математика».

По результатам проведенного исследования мы получили следующие результаты:

- низкий уровень демонстративности – 8 % (2 опрошенных),

- средний (нормальный) уровень демонстративности – 56% (14 чел.) респондентов,

- высокий уровень демонстративности – 36 % (9 чел.).

Наблюдения показали, что студенты, обладающие высоким уровнем демонстративности, артистичны и склонны к театральным эффектам, однако в процессе учебной деятельности это проявляется постоянным привлечением на себя внимания путем опозданий на занятия, демонстрацией себя, необычной одеждой, макияжем и т.д. Однако негативные переживания, связанные с неприятием группы поведения данной группы студентов, ими легко вытесняются. Такие студенты быстро сходятся с другими людьми, общительны, эмоциональны, в процессе общения они проявляют много эмоций, частенько переигрывают. Им нравится быть в центре внимания и даже изображать себя жертвой, коей они и являются вследствие своих психологических особенностей.

Студенты первых курсов, отличающиеся негативистической демонстративностью, всячески привлекают к себе внимание преподавателей и студентов, нарушая правила поведения, добиваясь внимания со стороны окружающих. Это может быть даже недоброжелательное внимание со стороны преподавательского состава, однако даже оно служит подкреплением демонстративности. Студент, в силу личностных особенностей, пытается привлечь к себе внимание любыми способами, исходя из принципа: лишь бы стать центром внимания.

Таким образом, проведенное исследование позволило нам сделать вывод, что в исследуемой группе студентов-первокурсников педагогического вуза наблюдается в большей степени преобладание среднего (нормального) уровня демонстративности. Данная группа студентов не имеет проблем с самовыражением, быстро выстраивает контакты с другими людьми, но и никогда не оказывается в социальной изоляции, что особенно важно для будущих педагогов. В отношении первокурсников с высокой степенью демонстративности в вузе должна проводиться работа, направленная на психолого-педагогическую коррекцию данного личностного качества и формирование социально значимых качеств личности будущего педагога.

Список литературы

1. Битянова М.Р. Социальная психология.- М.,2010.-368 с.

2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2003. – 654 с.

3. Кравцова Е.Е. Педагогика и психология.-М.: Форум, 2009.-384 с.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 с.

5. Покрасс М.Л. Активная депрессия. Исцеление эгоизмом / М.Л.Покрасс. – Самара, Изд-во Бахрах-М, 2006. – 576 с.