Д.п.н. Мальцева Л.В.

Кубанский государственный университет, Россия

НАЦИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ

В ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ

В условиях становления и возрождения национального самосознания особую остроту приобретает воспитание молодежи на культуре, традициях и обычаях. Они всегда являлись новым открытием, которые несли в себе объем знаний и опыта, проверенного веками, культуру и уклад этноса. Происходящие процессы в художественном образовании в связи с внедрением инновационных технологий, которые способствуют качественному обновлению содержания предметов художественно-эстетического цикла. В связи с этим главная цель состоит в том, чтобы в системе художественного образования и эстетического воспитания молодежи необходимо включить народное искусство во всем его многообразии.

На основе художественных и творческих принципов педагогического процесса позволило выстроить систему заданий по возрастным особенностям их уровня подготовки. При изучении проблемы художественного образования необходимы противоречия в системе образования: 1) с одной стороны требования общества максимально полного использования интеллектуального и творческого потенциала, а с другой стороны недостаточная методологическая база и отсутствие целостной методической системы развития способностей молодежи; 2) общество требует от образования воспитание и развитие культурного, творческого, мыслящего человека во всех сферах жизнедеятельности, духовно-нравственного, а с другой стороны отсутствует модель такого воспитания и развития личности.

Изучение данной проблемы является предметом ряда наук. Особенности активно изучение процесса ведется современными педагогами. Их исследования связаны с постановкой и решением тех или иных конкретных задач в образовании. Современная наука пытается найти объяснение объективной природы детского художественного творчества. Важно не только получить характеристику его структуры, но и проследить генетический путь его развития, поставить оптимальные условия, при которых будет обеспечено его дальнейшее формирование. Огромное значение художественного творчества в нравственно-эстетическом развитии ребенка не требует специальных доказательств. Здесь следует думать лишь о конкретной реализации поставленных задач. Художественное образование ориентировано на выявление универсалий в чувствительном восприятии выразительных форм окружающего мира. В широком смысле это универсалии произведения искусства, художественного творчества и восприятия, универсалии художественной деятельности вне искусства (дизайн, промышленность, спорт, мода), универсалии эстетического восприятия природы. Между тем искусство как активный творческий феномен обладает громадными возможностями, способностями опережать наличные состояния сознания, оказывать обратное влияние на жизненный, цивилизационный процесс. В связи с этим особую важность сегодня приобретает разработка инновационных подходов в художественном образовании.

Известно, что развитие положительных качеств личности происходит всегда в определенных условиях общественной жизни. Своеобразие творческой, в частности художественной, практики сказывается особенно наглядно в процессе формирования человека, способного преобразовать наше современное общество. Для того чтобы они успешно занимались творческой практикой, необходимо, прежде всего, руководство со стороны взрослых. Конечно, свои переживания дети проявляют самостоятельно: в песне, танце, рисунке. В этих случаях они опираются на эмпирически приобретенный запас жизненных, в частности художественных, впечатлений. Проявления эти бывают, искренни и непосредственны, что дает повод сторонникам теории свободного воспитания считать вмешательства взрослого излишним. Нельзя, однако, забывать, что не все дети способны к подобным самопроизвольным проявлениям своих жизненных или художественных впечатлений. Больше всего того, не всякие самостоятельные проявления ребенка способствуют его художественному и личностному развитию.

Заявка на участие

в конференции «Образование и наука без границ»

1. Мальцева Людмила Валентиновна

2. Тема «Национальное самосознание в воспитании личности»

3. Доктор педагогических наук, профессор

4. место работы: город Краснодар, Кубанский государственный университет, художественно-графический факультет, кафедра декоративно-прикладного искусства и дизайна

5. дом. адрес 350062 город Краснодар улица Яна Полуяна дом 28 кв. 27

6. 8 (861) дом. 226-67-55, сот. 8 918 233-46-57, 8 918 230-65-70

7. 8 (861) раб. 219-95-01 доб. 293

8. Е-mail ludmilamalceva@mail.ru