Íóðêåéáåêîâà Àêáîòà Êàáàòàåâíà, Àñûëáåêîâà Íóðãóëü Êàíàïèåâíà ÄÅÒÈ - ÆÅÐÒÂÛ ÀÃÐÅÑÑÈÈ ÑÎ ÑÒÎÐÎÍÛ ÑÂÅÐÑÒÍÈÊÎÂ: ÏÑÈÕÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÉ ÀÑÏÅÊÒ, ÏÐÎÁËÅÌÛ

Қîéáàғàðîâà Ë.Á., Ñóëåéìåíîâà À.Æ., Àғåä³ë Ã.Å. ÌÅÊÒÅÏÊÅ ÄÅɲÍò ÌÅÊÅÌÅËÅÐÄÅ ÄÅÍÅ ÒӘÐÁÈÅÑ²Í ҰÉÛÌÄÀÑÒÛÐÓÄÀҒÛ ÒӘÐÁÈÅزͲҢ ÐӨ˲

Ñàÿáàåâà À., Àéìàãàìáåòîâà Á.Ì., Áàéæèãèòîâà Ð.Á. ÌÅÊÒÅÏÊÅ ÄÅɲÍò ÁÀËÀËÀÐÄÛҢ ÆÀÑÒÛҚ ÄÀÌÓÛÍÛҢ ӘËÅÓÌÅÒÒ²Ê ÅÐÅÊØÅ˲ÊÒÅв

Òàáóëäèíà Ã.Ñ., Ñåé³òæàíîâà Ï.Ä., Àêåäèëîâà Ì.Ê. ÌÅÊÒÅÏ ÆÀÑÛÍÀ ÄÅɲÍò ÁÀËÀËÀÐÄÛҢ ӘÐÒҮÐ˲ ÆÀÑ ÒÎÏÒÀÐÛÍÄÀ ÄÅÍÑÀÓËÛҚÒÛ ÑÀҚÒÀÓÄÛҢ ÇÀÌÀÍÀÓÈ ÒÅÕÍÎËÎÃÈßËÀÐÛ

Ìåäåóáàåâà Ø.Á., Ñåèñåìáàåâà Æ.À., Ñàäûõàíîâà À.Æ ÑӨÉËÅÓ Ò²Ë²ÍÄÅ ÊÅ̲ÑҲò ÁÀÐ ÁÀËÀËÀÐÌÅÍ ÆҮÐòDzËÅÒ²Í ÆҰÌÛÑÒÛҢ ÌÀÇÌҰÍÛ ÌÅÍ ÒҮÇÅÒÓIJҢ ÍÅòÇò ÁÀҒÛÒÒÀÐÛ

Êóäëàé Ê.Â., Óìàíåöü Ì.Â. Ðîäèííå âèõîâàííÿ ÿê êëþ÷îâèé ôàêòîð óñï³øíîãî ðîçâèòêó äèòèíè äîøê³ëüíîãî â³êó

Êóäëàé Ê.Â., Óìàíåöü Ì.Â. Ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ áàòüêàì ä³òåé ç àëà볺þ äîøê³ëüíîãî â³êó

Ñàòêàëèåâà Í.Ñ. Ìåêòåïêå äåé³íã³ ұéûìäà áàëàëàðäûң ñөéëåó қàá³ëåò³í äàìûòóäûң әä³ñ-òәñ³ëäåð³

̳øåí³íà Ò.Ì. ²ÍÔÎÐÌÀÒÈÇÀÖ²ß Â²Ò×ÈÇÍßÍÎÃÎ ÎѲÒÍÜÎÃÎ ÏÐÎÑÒÎÐÓ Â ÓÌÎÂÀÕ ÊÎÍÒÅÊÑÒÍÎÃΠϲÄÕÎÄÓ

Ìåé³ðáåê Íұðñàóëå, Ãàçðàòè Ñàìàÿ Âàëè ãûçû ÈÍÍÎÂÀÖÈßËÛҚ ÒÅÕÍÎËÎÃÈßËÀÐÄÛҢ ËÎÃÎÏÅÄÈßËÛҚ ÒҮÇÅÒÓ-ÄÀÌÛÒÓ ÆҰÌÛÑÛÍÄÀҒÛ ÐÎ˲

Ïîáåðåæíà Í.Î. ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ²ÍÒÅÃÐÀÒÈÂÍί ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒ² ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÞÐÈÑҲ  ÓÌÎÂÀÕ ÊÎÍÒÅÊÑÒÍÎÃΠϲÄÕÎÄÓ

Óìàíåöü Ì.Â., Êóäëàé Ê.Â. Íàïðÿìè êîðåêö³¿ êîãí³òèâíèõ ïðîöåñ³â äîøê³ëüíèê³â ³ç çàòðèìêîþ ïñèõ³÷íîãî ðîçâèòêó

Äîñàíîâà Á.Æ. ÁÀÑÒÀÓÛØ ÑÛÍÛÏÒÀ ÎҚÓ ÅҢÁÅÃ²Í ҰÉÛÌÄÀÑÒÛÐÓ ÊÅDzÍÄÅò ÈÊÅÌIJ˲ÊÒÅÐ

Äîñàíîâà Á.Æ. ÁÀÑÒÀÓÛØ ÑÛÍÛÏ ÎҚÓØÛËÀÐÛÍÀ ÅѲÌIJÊÒÅÐIJ ÎҚÛÒÓ

Áàëãàëèåâà À.Á., Êөêøååâà Ç.Ò.. Îқóøûëàðäûң øûғàðìàøûëûқ ïåí ñûíè îéëàó äàғäûëàðûí äàìûòóäûң òè³ìä³ë³ã³

Áàëãàëèåâà À.Á., Êөêøååâà Ç.Ò.. Өç³íä³ê øûғàðìàøûëûқ æұìûñòàð àðқûëû îқóøûëàðäûң ïåäàãîãèêàëûқ-øûғàðìàøûëûқ á³ë³êò³ë³ã³í қàëûïòàñòûðó

Dshumanowa L.S., Shamel S.E. Probleme bei der Umsetzung der mehrsprachigen Bildung in der Republik Kasachstan

Ìûðçàõàíîâà Ã.Ê Ïðîáëåìàëûқ îқûòó әä³ñòåð³ ìåí òүðëåð³

Àêûëáåêîâà À. À., Òóçîâà Í.Í. ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÅ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÈ Â ÔÈÇÊÓËÜÒÓÐÍÎ-ÎÇÄÎÐÎÂÈÒÅËÜÍÎÉ ÐÀÁÎÒÅ Ñ ÄÅÒÜÌÈ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ

Áàåâà À. À., Êèðèëîâà È.À. ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÐÅ×È ÄÅÒÅÉ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ  ÐÀÇËÈ×ÍÛÕ ÂÈÄÀÕ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ

Äîñáåíáåòîâà À.Ø., Ñәðñåíáàéқûçû Ұëáàëà, ÌÅÊÒÅÏÒ² ÆÀҢҒÛÐÒÓ ÊÅÇÅҢ²ÍÄÅò ÛÁÛÐÀÉ ÀËÒÛÍÑÀÐÈÍͲҢ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀËÛҚ ÊӨÇҚÀÐÀÑÒÀÐÛÍÛҢ ӨÇÅÊҲ˲ò

Áî÷ìàðåâà Ë.Â., Ïîïîâà Í.Â. ÑÞÆÅÒÍÎ-ÐÎËÅÂÀß ÈÃÐÀ ÊÀÊ ÑÐÅÄÑÒÂÎ ÐÀÇÂÈÒÈß ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÛÕ ÑÏÎÑÎÁÍÎÑÒÅÉ Ó ÄÅÒÅÉ ÑÐÅÄÍÅÃÎ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ

Êîíîíåíêî Î. Â., ×óìàêîâà Ò.Â. ÏÀÒÐÈÎÒÈ×ÅÑÊÎÅ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈÅ ÄÅÒÅÉ ÑÒÀÐØÅÃÎ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ  ÏÐÎÖÅÑÑÅ ÊÐÀÅÂÅÄ×ÅÑÊÎÉ ÐÀÁÎÒÛ

Äîñáåíáåòîâà À.Ø., Қóàíûøқûçû Àÿóëûì, ÛÁÛÐÀÉ ÀËÒÛÍÑÀÐÈÍͲҢ ØÛҒÀÐÌÀËÀÐÛÍ ӨDzÍ-ӨDz ÒÀÍÓ ÑÀÁÀҒÛÍÄÀ ҚÎËÄÀÍÓÄÛҢ ÄÈÄÀÊÒÈÊÀËÛҚ ÌҮÌʲÍIJÊÒÅв

Øâûäêî Î.Í., Øåðñòîáèòîâà À.Ï., Êàçèåâà Ä.Ì. ÀÊÒÓÀËÜÍÛÅ ÏÐÎÁËÅÌÛ ÐÀÇÂÈÒÈß ÑÂßÇÍÎÉ ÐÅ×È ÄÅÒÅÉ ÄÎØÊÎËÜÍÎÃÎ ÂÎÇÐÀÑÒÀ

Òîëûìáåê Í.Ð., Èçáàñõàíîâ Àìèðáåê, ҚÀDzÐò ÄӘÓ²ÐÄÅò ÀËÒÛÍÑÀÐÈÍͲҢ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀËÛҚ ÈÄÅßËÀÐÛÍÛҢ ӨÇÅÊҲ˲ò

Ïèíèãèíà À.Ì. ÄÈÄÀÊÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÈÃÐÛ ÊÀÊ ÌÅÒÎÄ ÎÁÓ×ÅÍÈß ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊΠÀÍÃËÈÉÑÊÎÌÓ ßÇÛÊÓ

Áîíäàðåíêî Ç.Ï., Òêà÷ À.Î. Ïðîáëåìàòèêà äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìè îñâ³òí³ìè ïîòðåáàìè

Ìîñ³ºíêî Ã.Ì., Òàðàñåíêî À.². ÊÎÌÏËÅÊÑÍÀ ÒÐÈÑÊËÀÄÎÂÀ ÌÎÄÅËÜ ÅËÅÊÒÐÎÒÅÕͲ×ÍÈÕ ÏÐÈÑÒÐίÂ

Nagimova A.D. , Kismetova G.N Vocational training of foreign languages of students - future psychologists

Áàëìàêàåâ Ñ.Ì. «ÑÅËÜÑÊÀß ÌÎËÎÄÅÆÜ: ÏÐÎÁËÅÌÛ, ÒÀËÀÍÒÛ È ÌÅ×ÒÛ»

Æұìaáaé Ä. , Ìұðàòõàí Ð. ÂÈPÒÓAËÄÛ ÁIËIÌ ÁÅPÓ ÎÐÒÀËÀÐÛÍ ÑÀËÛÑÒÛÐÓ