КОНЦЕПЦИЯ SMART-ОБРАЗОВАНИЯ
Д.э.н., академик МАИН Кайгородцев А.А.,
докторант PhD Сарсембаева Г.Ж.
Smart-образование объединяет в единую систему учебные
заведения, преподавателей и обучающихся для осуществления в Internet пространстве образовательной деятельности на основе
единых стандартов и технологий, а также
повышения уровня академической мобильности ППС и студентов. При этом среда
обучения становится более гибкой, актуализированной, интерактивной и персонифицированной:
у каждого преподавателя и студента появляется возможность свободного доступа к
современным компьютерным технологиям, внедрения в учебный процесс новейших
методик преподавания.
Образовательная среда Smart-университета обладает
следующими характеристиками: а) индивидуальная траектория обучения; б) обучение
в интерактивной среде; в) междисциплинарные программы обучения; г) возможность обучаться в любое время и в
любом месте, используя для этого интернациональный учебный контент; д) рациональное сочетание аудиторных занятий
с самостоятельной работы студентов (СРС) в он-лайн режиме; е) возможность совмещения обучения с работой по
приобретаемой специальности.
Студентами Smart-университета могут
быть: а) выпускники средних школ, профессиональных технических училищ и
колледжей, желающие получить высшее образование; б) бакалавры, желающие
получить степень магистра или сменить сферу деятельности после получения
второго высшего образования; в) жители населенных пунктов, расположенных вдали
от региональных центров и мегаполисов, желающие получить высшее образование, не
изменяя местожительства; д) лица с ограниченными возможностями.
Для того чтобы все студенты и ППС
имели свободный доступ к ресурсам Smart-университета, он должен
обладать соответствующей:
– технической
инфраструктурой, включающей: а) вычислительную сеть (оборудование беспроводного
доступа в Internet, компьютеры, устройства телекоммуникаций); б) оборудование для
презентаций; в) мобильные устройства доступа к цифровым ресурсам; г)
системы управления базами данных и т.п.;
– информационной
инфраструктурой (совокупность цифровых ресурсов, приложений и сервисов
внутривузовской информационной среды);
– системой идентификации
лиц, имеющих доступ к ресурсам Smart-кампуса.
В личном кабинете каждого ППС и студента, а
также в виртуальном кампусе должны быть: а) расписание учебных занятий, сессий;
информация о нарушении сроков сдачи индивидуальных или групповых заданий;
текущие оценки и результаты промежуточной аттестации; б) доступ в электронную библиотеку и к образовательному контенту; в) доступ к
занятиям, консультациям, форумам и т.п. из удаленных точек; г) возможность публикации образовательного контента; д) доступ к информации
по всем направлениям деятельности университета.
Российские эксперты в области Smart-образования, В.П.
Тихомиров и Н.В. Тихомирова, отмечают, что в настоящее время акцент в
электронном обучении делается на технологиях. Вместе с тем, существует
необходимость и возможность перехода от образовательных технологий (доступ
обучающихся к образовательному контенту, наличие обратной связи между ППС и
студентами, автоматизация внутривузовских бизнес-процессов и т.п.) к Smart
Education, которое позволяет обеспечить максимизацию уровня образования в
соответствии с задачам и возможностям современной науки и производства и дает
возможность выпускникам адаптироваться к быстро изменяющейся среде.
В основе Smart-образования лежат следующие принципы:
1 Инновационный подход к подаче учебных материалов.
2 Динамический канал взаимодействия ППС и студентов, а
именно: а) распределение функций преподавателя между тьютором и учебником;
б) превращение обучающихся в соавторов учебных курсов.
3 Постоянная актуализация образовательного контента.
4 Применение облачных технологий.
Чтобы формировать эффективно функционирующую систему
Smart-образования, необходимо обеспечить комплексное педагогическое
сопровождение процесса внедрения компьютерных технологий в образовательную
среду вуза, а именно: а) обеспечение тесного взаимодействия между обучающимися
и ППС в электронной образовательной среде; б)
проектирование электронных образовательных ресурсов; в)
организация СРС с применением компьютерных технологий; г) использование IT-технологий в качестве средства творческого развития
личности студентов в системе; д)
применение компьютерных технологий в процессе формировании
профессиональных и информационных компетенций обучающихся; е) применение IT-технологий для развития профессиональных компетенций
в системе повышения квалификации; ж) использованием IT-технологий для самореализации студентов в
образовательном пространстве и т.п.
Литература
1. Модель электронного
(смарт) кампуса университета. – URL: http://e-campus.vvsu.ru/article/article/10134139/odel_elektronnogo_smart_kampusa.
2. Ломакина О.Е., Густомясова Т.И. Современная парадигма
развития высшего образования: Smart-education. – URL: http://www.tsutmb.ru/sovremennaya-paradigma-razvitiya-vyisshego-obrazovaniya-smart-education.
3.
Невоструев П. Ю. СМАРТ
учебники в СМАРТ образовании. Новая парадигма контента. – URL: http://www.slideshare.net/pnevostruev/smart-congress.
4.
Федулина С.Б. Инновационные процессы в образовании, связанные с развитием
информационных и коммуникационных технологий. – URL: http://www.rusnauka.com.