Педагогические науки / 2.Проблемы подготовки специалистов

ст.. викладач Ніколаєнко О.В,

ст. викладая Ушата Т.О.

Чернігівський національний технологічний університет, Україна

Переваги використання мультимедійної презентації для учасників освітнього процесу

Проаналізувавши власний досвід застосування МП в освіті, позначимо переваги використання МП для студента. Отже, мультимедійна презентація: адаптує студента до віртуального середовища для подальшого комп'ютерного тестування, до контрольних робіт та інших видів оперативної перевірки знань; дає можливість інтенсифікувати і персоніфікувати процес повторення заданого матеріалу студентом; дозволяє студентам використовувати навчальний матеріал у вигляді презентаційних програм для додаткових занять у години, відведені для самостійної роботи; забезпечує наочність, сприяє комплексному сприйняттю і кращому запам'ятовуванню матеріалу; дає ефективність сприйняття інформації при програванні аудіофайлів і дозволяє закріплювати матеріал підсвідомо на рівні інтуїції; значно емоційний вплив на студентів; є однією з форм проектної діяльності студентів; - підвищує рівень практичного володіння іноземною мовою і комп'ютером; формує навички самостійної навчальної діяльності; - формує вміння навчально-творчої діяльності; здійснює одночасне запам'ятовування навчального матеріалу декількома способами: візуально, на слух, при коментуванні студентом, а також асоціативно через відтворювані на екрані зображення; створює передумови для більшого розуміння і засвоєння матеріалу, так як студенти звільняються від традиційного механічного записування лекцій; виключає ймовірність помилкового трактування думок викладача; створює передумови для оволодіння мовним майстерністю і формування особистісно-валеологічної компетенції (знання власних особистісних якостей і здібностей; розуміння моральних загальноприйнятих норм і вміння дотримуватися цих норм; знання культури зовнішнього вигляду оратора в ситуаціях наукового спілкування і вміння відповідати даним параметрам). При цьому особливо слід підкреслити, що студент використовує МП і як кінцевий користувач, і як його творець. Застосування МП, на думку зарубіжних дослідників позитивно відбивається на декількох аспектах навчального процесу, так як: стимулює когнітивні аспекти навчання, такі як сприйняття і усвідомлення інформації; підвищує мотивацію учнів; допомагає в розвитку навичок спільної роботи і колективного пізнання; розвиває в учнів більш глибокий підхід до навчання і, отже, допомагає у формуванні більш глибокого розуміння предмета [3]. Таким чином, педагогічний потенціал МП як педагогічної технології забезпечує сприятливі умови для особистісно-орієнтованого та компетентнісного підходів і підвищує ефективність процесу навчання іноземної мови, так як «одночасно використовуються кілька каналів сприйняття в процесі навчання, що дозволяє: досягти інтеграції інформації, що доставляється різними органами почуттів; імітувати експерименти і складні реальні ситуації; візуалізувати абстрактну інформацію і динамічні процеси; розвивати когнітивні структури, зводити досліджуваний матеріал в широкий навчальний, громадський, історичний контекст і формувати системну інтерпретацію досліджуваного матеріалу учнем. Далі відзначимо переваги використання МП для викладача.

Мультимедійна презентація: акцентує увагу аудиторії на значущих моментах викладається інформації, дозволяє зробити виклад навчального матеріалу більш яскравим, виразним; створює наочні ефектні образи завдяки контамінації - змішання, перетасування інформації, що включає текстову, графічну інформацію (схеми, композиції), рухливі діаграми, мультиплікацію, відеоінформацію і т. д .; дозволяє ефективно поєднувати в часі усний лекційний матеріал з безперервною автоматичної демонстрацією слайд-фільму під час лекції; здійснює інтеграцію гіпертексту і мультимедіа (об'єднання аудіо-, відео- і анімаційних ефектів) в єдину презентацію; дозволяє викладачу використовувати презентацію в якості роздаткового матеріалу для студентів (довідкового матеріалу, пам'яток і т. д.); представляє можливість демонстрації динамічних процесів (дослідів, експериментів); дає можливість показати структуру заняття; дозволяє викладачеві впорядкувати думки, класифікувати матеріал; забезпечує швидкість, зручність відтворення, універсальність (програма Power Point входить в пакет програм Microsoft Office), можливість програвання презентації на будь-якому комп'ютері; дозволяє демонструвати зображення у великих розмірах; підвищує інформативність і ефективність лекційного матеріалу при його викладі з огляду на те, що у студентів задіяні зоровий і слуховий канали сприйняття; сприяє підвищенню методичної майстерності викладача; знижує інтенсивність праці викладача під час читання лекції, оскільки частина функцій замінюється готовими електронними презентаціями [4].

Окреслені вище переваги дозволяють судити про поліфункціональність МП як підвиду комп'ютерної педагогічної технології, яка завдяки інтерактивності, гнучкості, інтеграції різної наочної інформації дозволяє враховувати індивідуальні особливості студентів і сприяє підвищенню їх мотивації.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Гнатюк Д. ІТ - технології - перепустка до майбут.: Інформаційні технології в школі // Директор школи. - 2003. - №47. - С.15-16.

2. Жук Ю.О. Планування навчальної діяльності з урахуванням використання засобів інформаційно- комунікаційних технологій / Ю.О. Жук, О.М. Соколюк // Інформаційні технології і засоби навчання : зб. наук. праць. – К. : Атіка, 2005. – С. 96–99

3. Інформаційні технології в навчанні / [за ред. Морзе Н. В.] – К. : Видавнича група BHV, 2006. – 240 с.

4. Обрізан К.М. Програмні засоби навчального призначення. Інформатизація середньої освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи / К.М. Обрізан. – К. : Педагогічна думка, 2003. – С. 156–165