Преп. Штейнгауэр Н.Н.

ГАПОУ СО «Саратовский колледж строительства мостов и гидротехнических сооружений», г. Саратов, Россия

Планирование творческой деятельности студентов кружка конструкторской направленности в колледже

В настоящее время резко возросли требования к образовательной и профессиональной подготовке студентов, развитию творческих способностей и профессиональной компетентности будущих специалистов [1]. Все большее внимание уделяется самостоятельной, внеаудиторной работе, а для этого важна высокая мотивация со стороны обучающихся и поддержание постоянного интереса к предмету. Развитие творческих способностей студентов предполагает использование множества современных педагогических технологий. Одним из важных способов достижения указанной цели является работа студентов в кружке. В настоящей работе рассмотрены некоторые аспекты успешного функционирования кружка «Конструктор» в учреждении СПО «Саратовский колледж строительства мостов и гидротехнических сооружений».

Занятия в данном кружке направлены на получение навыков и знаний о будущей профессии посредством активного участия в творческой деятельности. На основе знаний, полученных при прослушивании лекций и выполнении лабораторных работ по предмету, при подготовке к семинарским занятиям, а также при самостоятельной подготовке к практическим занятиям, студент получает возможность подготовить оригинальный проект по предложенной теме [2,3]. Формат работы в кружке «Конструктор» позволяет выбрать наиболее удобные и востребованные учащимися проекты для реализации, что очень важно в условиях ограниченного времени при проведении аудиторных занятий. В данном случае важно выстроить диалог с обучающимися студентами, что будет способствовать решению не только интересных, но и проблемных вопросов по направлению подготовки [4,5].

Творческие занятия в кружке являются важным условием формирования научно-технического мировоззрения, поскольку студент имеет возможность не только представить собственный проект в виде выполненной конструкторской документации (чертежей общего вида, сборочных единиц), но может также ознакомиться с другими проектными работами, обсудить перспективы дальнейшего развития тематики. При выполнении эскизного проектирования, конструкторской документации проектного типа, планов зданий и сооружений студенты активно развивают умение планировать, что будет востребовано ими в дальнейшем при выполнении научного проекта в вузе и профессиональной деятельности. При составлении планов производственных помещений обучающиеся получают более полные знания о структуре и функционировании производства, при этом также формируется их технико-экономическая и экологическая грамотность.

Для обеспечения успешного функционирования кружка «Конструктор» его руководителем подготавливается план работы сроком на текущий учебный год. Первый этап включает в себя организационные мероприятия, на которых обсуждается и утверждается состав кружка и отдельных групп, проводится обязательное организационное собрание руководителей специальности и направлений подготовки.

Следующий этап в рамках организации работы кружка «Конструктор» предусматривает обсуждение и уточнение плана и стратегии развития. Здесь необходимо отметить, что важно прислушаться к мнению студентов, чтобы верно рассчитать бюджет времени работы кружка. Следует уделить внимание не только развитию интереса за счет экскурсий и выставок, но также решать те проблемы, которые не могут быть подробно рассмотрены в рамках аудиторной работы.

С целью формирования необходимого комплекса компетенций студентов был разработан план работы кружка «Конструктор». Основные этапы творческой работы студентов, занимающихся в нем, представлены в табличной форме (Табл. 1). Данному блоку в рассматриваемом случае предшествует блок работ по развитию учебно-проектной и начальной исследовательской деятельности студентов.

Таблица 1. – План основных этапов творческой работы студентов кружка «Конструктор»

1. Создание чертежей деталей и сборочных единиц

2. Создание чертежей общего вида и планов производственных помещений

3. Выставка творческих работ студентов, включая 2D и 3D-модели

4. Участие студентов в региональной олимпиаде по инженерной и компьютерной графике среди студентов колледжей и техникумов

Таким образом, предложенный вариант планирования позволяет студентам выполнить предложенный проект, направленный на решение практической задачи, осуществить общение по данной тематике в формате выставки творческих работ. Студенты получают оценку своей работы и видят интерес к ней со стороны других участников-конкурсантов. Анализ результатов творческой деятельности студентов способствует повышению профессионального уровня и выводит их творчество на более высокий уровень, включая участие в олимпиадах и программах регионального развития.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (№ 386 от 22.04.2014 г.).

2. Карова Д.Н. Внеурочная работа и организация творческой деятельности обучающихся по математике (из опыта работы) // Современные тенденции в образовании и науке: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции : в 14 ч. 2014. С. 68-70.

3. Мусабекова Р.И. Выполнить творческую работу – пути воспитания к самостоятельной работе // Актуальные проблемы научной мысли : сборник статей Международной научно-практической конференции. 2014. С. 143-146.

4. Ширков Ю.Э., Жужлева Н.А. Влияние методической организации на групповую творческую работу // От истоков к современности : 130 лет организации психологического общества при Московском университете : сборник материалов юбилейной конференции : в 5 т. 2015. С. 333-335.

5. Паневина В.Н. Творческие работы студентов – путь к грамотному письму и нравственному воспитанию личности (из опыта работы) // Профессионализм и гражданственность – важнейшие приоритеты российского образования XXI века : педагогические чтения, посвященные Году литературы в Российской Федерации : сборник статей. 2015. С. 139-143.