ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ У СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ

Жеваченко О. В.

Куп’янська гімназія № 1

Молодожонова Г. В.

ЗОСШ № 16

Однією із нагальних потреб сучасного українського суспільства є формування у молодого покоління національно-патріотичних якостей, активної життєвої позиції й соціальної відповідальності. Адже існує пряма залежність між державою і людиною. Якісно нову демократичну державу можуть створити лише свідомі громадяни, які люблять Україну, свій народ, націю і готові самовіддано служити їх інтересам. Соціально-економічні та політичні зміни зумовлюють нові вимоги до сучасної системи виховання школярів на національно-патріотичних цінностях [1].

Досвід роботи у середній школі засвідчив, що важливо побудувати виховну діяльність учнів так, щоб сама її організація, шкільне та оточуюче середовища виховували учнів в дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. У зв'язку з цим, проблема пошуку шляхів формування національно-патріотичних якостей особистості учня стає особливо актуальною.

До організації навчально-виховного процесу та національно-патріотичного виховання у середніх закладах освіти необхідно активно залучати батьків, випускників, працівників державних установ та громадських організацій. Відповідна робота має здійснюватися за декількома напрямками:

· громадянська освіта батьків;

· участь батьків і громади в навчально-виховному процесі;

· психологічний супровід національно-патріотичного виховання.

Так, у рамках громадянської освіти батьків у середніх закладах освіти 1 раз на рік доцільно проводити загальношкільні батьківські конференції на теми, які так чи інакше пов’язано з національно-патріотичним вихованням молоді.

Наприклад, на базі Куп’янської гімназії № 1вже багато років працює батьківський університет, який організовано з метою тісного взаємозв’язку гімназії і сім’ї, адже запорукою успіху є тісна співпраця з батьками, громадою і підтримка з їхнього боку.

В гімназії проводяться загальногімназичні батьківські збори, на яких також розглядаються питання національно-патріотичного виховання та працює батьківський клуб «Психологія для батьків».

Другий напрямок системи виховання громадянина-патріота визначає безпосередньо участь батьків і громади в навчально-виховному процесі.

Урок - не лише основна форма навчання, але і сфера, у якій переважно відбувається шкільне виховання. Розуміючи це, вчителі часто запрошують батьків та представників громади (фахівців різних галузей) взяти участь у проведенні уроків, що дає певні результати.

З метою виховання любові до рідною краю, поглиблення знань про історичне минуле, вивчення культурної спадщини українського народу, виховання поваги до рідної мови робочим навчальним планом гімназії щорічно для учнів передбачаються спецкурси, курси за вибором, факультативні курси та індивідуальні заняття. Це і основи журналістики, і українознавство, і орфографічний практикум, і сучасна українська література і багато інших. З кожним роком охоплення учнів цими заняттями збільшується. Так в цьому навчальному році відсоток відвідування гімназистами цих занять становить 70%.

У рамках національно-патріотичного виховання з учнями молодшої школи також проводиться багато заходів, серед яких можна назвати і парад вишиванок, і свято врожаю, екскурсії до музеїв тощо. Необхідно зазначити, що всі діти та більша частина батьків із задоволенням приймають участь у цих заходах та з нетерпінням очікують на них.

Третій напрямок – психологічний супровід національно-патріотичного виховання здійснює практичний психолог. Безумовно, ефективність будь-якої діяльності людини, її особистісний розвиток, громадянські якості залежать від того, наскільки комфортно вона почуває себе в соціумі ( сім’ї, учнівському колективі, шкільному колективі і т.д.), чи почуває вона себе в безпеці, чи відчуває вона гармонію соціальних взаємостосунків. Тому психологічна служба має приділяти значну увагу як вивченню особистісних характеристик учнів (тип темпераменту, самооцінка, тривожність та інш.), так і учнівських колективів (соціометричні дослідження, згуртованість класу, психологічний клімат колективу), що надає можливість відслідковувати формування особистості кожного учня, вносити в разі необхідності певні корекційні зміни (така робота проводиться як індивідуально, так і в групах – на «Годинах психолога», тренінгових заняттях, групових консультаціях тощо).

Одним із напрямків діяльності практичного психолога є психологічний супровід виховної роботи, окремою ланкою якого є національно-патріотичне виховання гімназистів. Так, в гімназії психологічний супровід національно-патріотичного виховання проводиться вже протягом 5 років.

Отже, підсумовуючи, зазначимо, що національно-патріотичне виховання є одним із пріоритетних напрямків виховання у закладах середньої освіти і тільки злагоджена робота педагогічного колективу, батьків та громади може принести позитивні результати.

Література:

1. Концепція національно-патріотичного виховання молоді [Електронний ресурс]. — Режим доступу : http://osvita.ua/legislation/other/5397/. — Назва з екрану.