Тешев В.А., к.ф.-м.н., доцент, Бабалян Э.Б., ст.преподаватель, Блягоз
З.У., к.ф.-м.н., доцент,
Нагоев А.В., к.э.н., доцент,Тешева М.М., к.п.н., доцент, Шелехова Л.В.,
д.п.н., профессор
Адыгейский государственный университет
ВЛИЯНИЕ
УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ТЕМПЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА
Уровень образования населения оказывает значительное влияние на темпы экономического роста страны. Значение взаимосвязи образования и экономического роста в настоящее время все больше возрастает.
Во-первых, на различных стадиях производственного
процесса используются все более сложные технологии, для работы с которыми
необходима квалифицированная рабочая сила. Поэтому для обеспечения
экономического роста уже недостаточно просто наличия трудовых ресурсов (то есть
населения, находящегося в трудоспособном
возрасте), становится необходимым получение более
высокого уровня образования.
Во-вторых, в условиях жесткой конкуренции все большее значение приобретает не только уровень развития технологий, но и умение приспосабливаться к постоянным изменениям внешней среды, вносить изменения в корпоративную культуру, быть готовым к осуществлению реструктуризации всего производственного процесса и использовать новые технологии, как только они становятся доступными для производителей. Многими специалистами отмечается, что в условиях современной экономики правильное и своевременное принятие решений менеджментом компании может иметь большее значение для будущего успеха, чем просто повышение производительности труда, обусловленное изменениями в технологическом процессе.
Однако для того, чтобы сделать возможным максимальное использование всех тех возможностей, которые предоставляет современная экономика для экономического роста и повышения уровня благосостояния, население страны должно иметь достаточно высокий уровень образования.
При этом следует отметить, что в постоянно
меняющихся условиях современной экономики экономический агент должен иметь не
просто большой багаж знаний, полученный в молодости в каком - либо учебном заведении.
Имеющееся образование должно быть таким, чтобы индивид имел возможность
постоянно расширять свои познания, для того, чтобы не отставать от инноваций, которые все
более быстрыми темпами
осуществляются в различных сферах жизни, и выдерживать конкуренцию со стороны прочих экономических
агентов. То есть, растет значение образования, которое индивид получает в
течение всей своей жизни.
Одним из факторов, значимых для экономического роста является
начальное образование. Это объясняется тем, что система среднего и высшего
образования не сможет обеспечить подготовки специалистов необходимой квалификации
до того момента, пока должного развития не получит система начального
образования. Поскольку пока начальное образование в стране не будет поставлено
таким образом, чтобы имеющие его индивиды могли воспринимать знания, получаемые
на следующих ступенях образования, специалисты со средним и высшим образованием
будут не в состоянии выполнять работу того уровня, которую выполняют работники
с аналогичным уровнем образования на предприятиях.
Темпы
экономического роста, обусловленные технологическими и культурными заимствованиями
из других экономических систем, определяются уровнем высшего образования. Только
специалисты с высоким уровнем образования могут повысить уровень технологий,
технологических процессов и осуществить их адаптацию к потребностям
национальных производителей. Именно высокое качество образования позволяет
создать внутри страны те научные кадры, собственные разработки которых
определят в будущем экономический рост.
Высокий уровень
образования в стране сам по себе не приводит к увеличению темпов экономического роста. Для того, чтобы в современных
условиях ученые внутри страны имели возможность осуществлять открытия, которые
приведут к каким - либо существенным изменениям в технологической и экономической
сферах, им необходимо иметь постоянные контакты со специалистами из других
стран, принимающих участие в аналогичных исследованиях, иметь доступ к
соответствующей литературе и т.д.
Высокая степень
открытости экономики предполагает большие объемы торговли с разными странами, что также
означает возможность изучения технологий, применяемых в более развитых странах,
в том случае, если в страну импортируется
продукция высокотехнологических отраслей. Также в ходе развития торговых отношений с
более развитыми странами возникает возможность
знакомства с новой культурой производственных и экономических отношений, с
новыми подходами к процессам организации производства.
Страны с низкой
степенью открытости экономики характеризуются, как правило, высокой степенью
государственного регулирования экономики. Это часто приводит к тому, что
решение о проведении научных исследований в той или иной сфере принимается
государством. Поэтому, даже если страна обладает очень сильным научным
потенциалом, он направляется часто не в те сферы, где мог бы принести наибольшую
отдачу и обеспечить высокие темпы роста, например, в военно -
промышленный комплекс.
При этом следует
отметить, что показатель степени открытости экономики сам по себе не оказывает
значимого влияния на экономический рост. Это явление достаточно просто объяснимо:
дело в том, что большой объем торговли внутри страны может говорить только об
ее зависимости от импорта
высокотехнологической продукции и больших объемах сырьевых поставок в более развитые
страны. При отсутствии высокого уровня образования результатом
больших объемов торговли будет являться не внедрение опыта более развитых стран
в систему экономических отношений данной страны, а истощение природных ресурсов
и дальнейшее снижение уровня жизни.
Высокий уровень
образования будет способствовать привлечению в страну прямых иностранных инвестиций,
благодаря высокой квалификации рабочей силы. Кроме того, высокий уровень
образования населения будет способствовать заимствованию опыта более развитых
стран, полученного в ходе работы на предприятиях с иностранным капиталом, и
его применению в различных сферах экономики.
Влияние
образования на экономический рост не ограничивается влиянием образования на
совокупную производительность факторов. Уровень благосостояния в стране, а
также ряд других показателей, определяют, в свою очередь, уровень образования,
что приводит к возникновению не только прямой, но и обратной зависимости между
уровнем образования и темпами экономического роста.
Механизм
воздействия уровня благосостояния на уровень образования в стране различен для
государств, находящихся на разных стадиях экономического развития. Так, уровень
дохода на душу населения в наиболее богатых странах определяет уровень образования
в экономической системе через 20-25 лет, аналогичный показатель для стран со
средним уровнем дохода составляет более 30 лет, а для беднейших стран также
20-25 лет.
Многие страны со средним доходом, столкнулись с необходимостью коренного преобразования системы среднего образования, полноценный эффект осуществления которых скажется на темпах экономического роста приблизительно через 30 лет.
Наиболее богатые страны осуществляли, в
основном, вложения
в высшее образование. Однако система высшего образования существовала в этих
странах и ранее, поэтому повышение его уровня в стране в целом, также как и
рост населения, охваченного средним и начальным образованием, не требовал каких-либо
кардинальных преобразований системы образования. Уровень дохода на душу
населения, взятый с учетом временного момента, является основным фактором,
определяющим уровень образования для наиболее богатых стран.
Для стран со средним и наиболее низким доходом уровень развития образования определялся другими экономическими факторами, такими, как: дифференциация доходов внутри страны, политическая и экономическая стабильность, уровень безработицы, степень развития финансовых рынков, а также ряда других показателей.
Несомненно, что уровень образования определяется также склонностью государства осуществлять расходы, направленные в социальную сферу, а не распределять государственный бюджет в пользу военных расходов.
Одним из факторов, оказывающих влияние на уровень образования, является показатель политической стабильности. Однако наличие экономической стабильности в государстве имеет даже большее значение для принятия решений об инвестициях в образование.
Таким образом, несомненно, влияние уровня благосостояния экономики, а также ряда других политических и финансовых факторов на уровень образования в стране. Поэтому определение сегодняшнего уровня образования не только определяет благосостояние в будущем, но также влияет на будущий уровень образования, который, в свою очередь, вновь определяет национальный доход.
Высокий уровень
дохода приводит к росту уровня образования. Низкий уровень дохода не позволяет
поддерживать темпов экономического роста и наступает снижение общего уровня
благосостояния.
Особый интерес с
точки зрения изучения взаимосвязей образования и экономического роста
представляет Россия, для которой характерен очень высокий уровень образования
на фоне низкого уровня дохода. Такую ситуацию в России можно объяснить
следующими причинами:
Во-первых, в
России плохо развиты те факторы, во взаимодействии с которыми образование
оказывает воздействие на темпы экономического роста и приводит, в конечном итоге,
к высокому уровню благосостояния населения. Долгое время российская экономика
была достаточно закрытой и российские ученые, а также руководящие работники, не
имели возможности обмена опытом и получения информации от своих зарубежных
коллег. Низкая политическая и экономическая стабильность приводят часто к тому,
что индивиды, получившие хорошее образование предпочитают работать за рубежом и
осуществлять вклад в экономический рост других государств.
Во-вторых,
высокие оценки образования в России, действительно, отражают высокий процент населения, получившего образование. Однако в современных условиях
полученное образование должно давать индивиду возможность получать знания в
течение всей своей жизни. И не меньшее значение, чем образование, получаемое в
школе, колледже и университете, имеет образование, получаемое специалистами уже
давно имеющими диплом, в рамках различных программ, направленных на повышение
квалификации. В России такое образование развито гораздо в меньшей степени, чем
в наиболее развитых странах. К тому же необходимо, чтобы индивиды при получении
образования в различных учебных заведениях сознавали, что данное образование не
является достаточным капиталом для осуществления трудовой деятельности на
протяжении всей жизни, а необходимым является постоянное получение новых знаний.
Необходимо
осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение уровня
образования и на увеличение всех тех факторов, которые в совокупности с образованием
оказывают воздействие на экономический рост. Эта политика должна
включать увеличение доли расходов государства на образование, осуществление
инвестиций в образование. Также программа мероприятий должна включать в себя меры,
направленные на снижение дифференциации доходов населения, повышение уровня занятости, развитие
законодательной базы, гарантирующей права инвесторов, повышение политической стабильности.
Принятие мер,
направленных на повышение уровня образования и на развитие факторов, которые в
совокупности с образованием способствуют экономическому росту, приведет, в
конечно итоге, к увеличению совокупной производительности и повышению уровня
благосостояния населения.
Влияние
образования на экономический рост велико. Поэтому при разработке программ
экономического развития правительству следует уделять большое внимание образованию,
и при этом обращать особое внимание на формирование новых программ обучения, которые
позволят человеку в будущем расширять свои знания уже по окончании учебного заведения,
а также дадут возможность понять необходимость постоянного обучения. Только
создание такой системы образования обеспечит экономический рост и процветание
экономики в современных условиях.
1. Нуреев Р. «Теория развития: новые модели экономического роста» // Вопросы экономики. –2000. – № 9.
2. Сактоев В.Е. «Проблемы экономического роста российской экономики» // Восточно- Сибирский государственный технологический университет, Улан -Удэ, 1999.