А.І. Харитоненко

студентка 3 курсу

факультету природничої та фізико-математичної освіти

Глухівського НПУ ім. О.Довженка

Науковий керівник Цись Д.І.

Організація позакласної роботи з фізичного виховання школярів

Анотація. В статті здійснений аналіз змісту позакласної роботи з фізичного виховання школярів. Окреслено основні форми організації позакласної роботи. З’ясовано, що позакласна робота у школі повинна спрямовуватись на адаптацію до навчання; зміцнення здоров’я, загартування, підвищення працездатності школярів; фізичний розвиток та озброєння життєво важливими руховими уміннями і навичками; формування звичок здорового способу життя, позитивного ставлення до фізичної культури та потреби в систематичних заняттях фізичними вправами.

Фізична культура є частиною способу життя людини, система спеціальних вправ і спортивної діяльності, спрямована на розвиток його фізичних і духовних сил. Спирається вона на наукові дані про фізичних і психічних можливостей організму, на спеціальну матеріально-технічну базу, що сприяє їх прояву і розвитку. В системі всебічного вдосконалення особистості саме фізична культура становить важливу основу повноцінної життєдіяльності: активність до трудової діяльності, нормального сімейного життя, організованого відпочинку та повноти творчого самовираження.

Тим часом, кожна людина змолоду повинна піклуватися про своє фізичне вдосконалення, володіти знаннями в області гігієни та медичної допомоги, вести здоровий спосіб життя. Важливу роль у формуванні мотивації до занять фізичними вправами відіграє позакласна спортивно-масова робота в школах. На сучасному етапі завданням родини і школи в питанні зміцнення здоров’я дітей є мотивація учнів до занять фізичними вправами в школі і дома. У зв’язку з цим необхідно використовувати усю систему форм фізичного виховання в школі з метою підвищення рухової активності, збереження і зміцнення здоров’я, підвищення рівня фізичної підготовленості учнів.

Майже 95 % школярів мають відхилення у здоров’ї, понад 60 % – незадовільну фізичну підготовку.

Одним з видів позакласної роботи в школі є масова фізкультурна та спортивна позакласна робота. Розглядаючи її завдання визначають необхідність сприяння школі у виконанні поставлених перед нею навчально-виховних завдань: зміцнення здоров’я та загартовування організму, різнобічний фізичний розвиток учнів; поглиблення і розширення рухових умінь та навичок, учнями на уроках фізичної культури; виховання і розвиток організаторських навичок у школярів; організація здорового відпочинку учнів; прищеплення в учнів звички до систематичних занять фізичною культурою і спортом [1, 4, 5, 6].

Організовані форми фізичного виховання, які передбачені шкільним планом, складають в середньому 32% добової необхідності в руховій діяльності дітей, а спонтанні побутові рухи - 18%-20% [1]. Отже використання різних форм фізичного виховання в режимі дня, в позакласний роботі та у вільний час може заповнити недостачу рухової активності дітей.

Позакласна робота в позаурочний час проводиться у вигляді занять з легкої атлетики, гімнастики, лижної підготовки, туризму, міні-футболу, в гуртках, факультативах та секціях.

Матеріал навчальної програми з фізичної культури є основним змістом позакласних занять з учнями. Доступність занять і різні їх форми, які забезпечують можливість залучення до них широкого кола школярів. Змістом форм позакласної роботи є загальнорозвиваючі вправи, вправи на гімнастичній стінці, гімнастичні вправи, вправи у рівновазі, лазіння, стрибки, метання, біг та інше. Але ігри займають найзначніше місце в позакласній роботі. При цьому програмний матеріал з ігор значно мірою розширюється за рахунок додаткових ігор, що близькі за своїм змістом до програмних або створення варіантів улюблених ігор. Особливу увагу під час проведення позакласних занять, у тому числі й ігор, необхідно приділяти відповідності підібраного змісту позакласних занять навчального матеріалу, що вивчався на уроках.

Щоб досягти масового охоплення учнів позакласною роботою, використовуються найрізноманітніші форми організації і проведення занять з дітьми з урахуванням їх віку, стану здоров’я і фізичної підготовленості. Основними формами є - походи, заняття в групах загальної фізичної підготовки, спортивні змагання, фізкультурні свята, заняття у спортивних секціях, гуртках [2].

У гурток, секцію з фізичної культури учні мають вступати добровільно. На загальних зборах членів гуртка вибирається рада, яка організовує і проводить всю роботу за планом, затвердженим директором школи. У всіх класах школи обираються фізкультурні організатори. Вони працюють під керівництвом класних керівників, організовуючи учнів свого класу для участі в різних фізкультурно-масових і спортивних заходах, що проводяться школою. Для проведення практичної роботи з учнями створюються секції. В першу чергу створюється секція загальної фізичної підготовки, що працює весь навчальний рік. Восени - легка атлетика і гімнастика, ігри; взимку - лижна підготовка та ігри; навесні - ігри, гімнастика та легка атлетика. Основою занять секції загальної фізичної підготовки є навчальна програма. Крім програмного матеріалу, на заняттях секції розучуються нові ігри, комбінації вільних рухів, піраміди. Навчальні групи секції виступають на шкільних святах. У секцію загальної фізичної підготовки слід залучати якомога більше учнів, у тому числі і тих, які дещо відстають у фізичному розвитку від своїх однолітків [3].

У навчальних групах секції рекомендовано зараховувати 15-20 чоловік.

Заняття навчальних груп загальноосвітніх шкіл проводяться один-два рази на тиждень, у вільний від уроків час, за розкладом, затвердженим директором школи. У школі поряд з секцією загальної фізичної підготовки можуть бути організовані секції з різних видів спорту: для дітей I класу з міні-футболу, плавання, настільного тенісу, катання на роликових ковзанах; для дітей II класу, крім тих, які передбачені для І класу, - із міні-баскетболу, спортивної гімнастики (дівчата з восьми, хлопчики з дев’яти років); починаючи з III класу допускаються заняття в секціях плавання. З десятирічного віку учні допускаються до занять у секціях: бадмінтону, художньої гімнастики, лижного спорту, легкої атлетики, баскетболу, футболу. Обов’язковими умовами для створення секцій з видів спорту є наявність місць для занять, необхідне обладнання та інвентар, а головне - кваліфіковане керівництво. Керівники спортивних секцій повинні добре знати даний вид спорту, методику проведення занять, особливості занять з дітьми.

Позакласна робота з фізичного виховання складається з двох основних розділів, що розрізняються за ознакою переважної спрямованості їх змісту. Так фізкультурно-оздоровча робота, яка включає в себе масові змагання, спортивні свята, а також фізкультурні заходи в режимі навчального дня.

Робота спортивної спрямованості. Це заняття в спортивних секціях і змагання з видів спорту. Цей розділ позакласної роботи спрямований на вдосконалення окремих сторін рухової підготовленості дітей, які займаються спортом. У його змісті значне місце займають засоби і методи, характерні для спеціалізованих занять спортом. У школі можуть працювати, наприклад, такі секції: футбол, настільний теніс, ритмічна гімнастика. З учнями, які приходять в секції, повинні працювати педагоги з високою кваліфікацією. Для забезпечення ефективності позакласної роботи необхідно дотримуватись наступних умов:

1.Тісний зв’язок з навчальною роботою (наступність змісту, організаційно-методичні прийоми і т. д.).

2. Доступність занять і різноманітність форм, що забезпечують включення у фізкультурно-спортивну діяльність широкого контингенту учнів.

3. Спадкоємність принципів і методів всієї системи позакласної освітньо-виховної роботи за широкої участі учнівського активу.

4. Залучення батьків і спонсорів до покращення матеріально-технічного забезпечення умов для занять, до керівництва спортивними секціями, командами.

5. Чітке керівництво з боку адміністрації та вчителів діяльністю шкільного колективу фізичної культури.

Разом з тим, щоб форми позакласної роботи дали бажаний результат, вони повинні бути внутрішньо сприйняті вчителем фізичної культури, педагогічним колективом школи та її керівництвом і звичайно ж учнями.

Підсумовуючи вищевикладене, акцентуємо, що фізичне виховання виступає як багатогранний процес організації активної фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямованої на зміцнення потреби в заняттях фізичної культури і спортом, осмислення їх психофізіологічних основ, розвиток фізичних сил і здоров’я, а також вироблення санітарно-гігієнічних навичок, звичок і здорового способу життя. Вплив навчальних занять на фізичний розвиток і виховання учнів залежить від ефективного використання всього різноманіття засобів і методів, які сприяють вирішенню цього завдання. Завдяки позакласній роботі кількість дітей, які займаються в спортивних секціях, зростає, а це в свою чергу зменшується кількість пропущених уроків через хворобу, поліпшується стан здоров’я учнів, заняття спортом і фізичними вправами відволікають дітей від шкідливого впливу вулиці.

Література:

1. Якименко С. І. Формування культури здорового способу життя учнів основної школи у позакласній роботі / С. І. Якименко, Н. В. Оксеньчук. – К. : Слово, 2012. – 288 с.

2. Остапенко О. Позакласна робота у підвищенні ефективності занять фізичною культурою молодших школярів / О. Остапенко // Фізичне виховання в школі. – 2006. – №1. – С.46-48.

3. Лущик І. В. Спортивні змагання у школі / І. В. Лущик. – Харків : Основа, 2009. – 222 с.

4. Папуша В. Г. Фізичне виховання школярів (форми, зміст, організація) : Навч. посіб. / В. Г. Папуша. – Тернопіль, 2008. – 192 с.

5. Фізичне виховання школярів / Уклад. Григораш В.В. – Харків : Основа, 2009. – 112 с.

6. Шиян Б. М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2 : доп. МОНУ як підручник для студ. ВНЗ / Б. М. Шиян. – Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2002. – 248 с. 32