Филологические
науки/1.Методика преподавания языка и
литературы
Ст. преподаватель Лазухина Л. В.
Костанайский государственный университет, Казахстан
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ
ЯЗЫКУ
Неоспоримо, что проблема качественного
обучения актуальна всегда. На рынке труда постоянно востребованы
интеллектуально развитые, коммуникабельные, конкурентоспособные люди, умеющие
добывать необходимые знания. [Тарасова 2003:1] Но в
последнее время также часто требуются специалисты, владеющие одним и даже
несколькими иностранными языками. В этих условиях обучение иностранному языку
при подготовке кадров в различных сферах деятельности играет существенную роль,
и большое значение приобретает практическое овладение иностранным языком.
Однако общеизвестно, что успешное изучение
иностранного языка требует от студентов больших усилий, затрат времени, терпения,
непрерывной подготовки, выполнения большого количества упражнений, а также
творческого подхода к выполнению заданий, а от преподавателя – владения разнообразными
и эффективными методами, способами и приемами обучения, вызывающими интерес к
изучению чужого языка и позволяющими при дефиците учебных часов дать необходимые знания и выработать нужные
умения и навыки. В данной ситуации на помощь преподавателю приходят новые
технологии обучения, в том числе информационные технологии. Они выступают как
инновационные интерактивные средства обучения, которые обладают возможностью
визуализировать изучаемые явления, динамически представлять процесс объяснения,
обрабатывать значительные объемы учебной информации, способствуют динамике
процесса обучения, превращают занятие в красочное интерактивное действо. Таким
образом, излишне убеждать в важности использования информационных технологий
для получения современного образования. Совершенно очевидно, что обучение, в
том числе иностранным языкам, немыслимо сегодня без компьютерных классов, Интернета,
дистанционного обучения и мультимедийных обучающих программ. Кроме того,
современные методики помогают реализовать личностно - ориентированный подход в
обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом
способностей обучаемого, его уровня обученности, склонностей и т.д.
Современные информационные технологии это
не только новые технические средства, это новый подход к процессу обучения, это
новые формы и методы преподавания. [Котловая 2003:3] Использование в учебном
процессе компьютера – это не просто изменение технической вооружённости труда
учителя – это обновление его роли, его готовности передавать свои знания и опыт
новыми средствами, формирование новой
педагогической культуры, требующей обновления содержания образования, подходов
и методов, организационных форм обучения. Преподаватель учит, как искать, анализировать информацию и как
получать на ее основе новые знания. Он перестает только выбирать тот или иной
учебный материал, а превращается в конструктора "информационной
среды" для своих студентов, подбирая и структурируя учебную информацию
исходя из потребностей студентов, особенностей курса и т.п.
В настоящее время на занятиях иностранного
языка в вузе часто используются
компьютерные обучающие программы. Красочность, увлекательность мультимедийных
обучающих программ вызывают огромный интерес не только у учащихся, но и у
студентов, способствуют быстрому запоминанию и стимулируют учащихся к активной
работе на уроке, что повышает эффективность занятия. Разнообразие тем и видов
деятельности компьютерных программ вызывают огромный интерес у студентов и
превращают обучение иностранному языку в живой, творческий, естественный
процесс. [Котловая 2003:3]
При обучении иностранному языку необходимо
организовать самостоятельные действия каждого обучающегося. Обучение с помощью
компьютерных программ предоставляет такие возможности. Компьютерные программы
дают возможность индивидуализации процесса обучения. Их использование в
процессе обучения позволяет студенту работать в соответствии со своими
способностями, он имеет возможность остановиться, подумать, исправить ошибки.
Лучше всего использовать
компьютерные программы как вспомогательное средство при обучении чтению,
письму, аудированию, устной речи и при отработке
грамматики.
При обучении аудированию
каждый студент получает возможность слушать иноязычную речь, при обучении
говорению – каждый учащийся может прослушать фразы на иностранном языке,
получая возможность говорить в микрофон. Современные технологии также позволяют
распознавать с голоса (через микрофон) правильность устного ответа самого
студента. Таким образом, обучение четырём видам речевой деятельности учащихся
(чтению, письму, аудированию и говорению) осуществляется более эффективным и
интересным способом.
Формы работы с компьютерными обучающими программами
на уроках иностранного языка:
1. Изучение лексики.
При введении и отработке тематической
лексики, например покупки, продукты питания, одежда и т.д.
2. Отработка произношения.
Многие обучающие программы предусматривают
режим работы с микрофоном. После прослушивания слова или фразы учащийся
повторяет за диктором и на экране появляется графическое изображение звука
диктора и учащегося, при сравнении которых видны все неточности.
3. Обучение диалогической речи.
I - этап - знакомство с диалогом.
II - этап - разучивание диалога.
III - этап - инсценирование диалога.
4.Обучение письму.
Этот вид работы решает сразу две задачи:
правильное написание иноязычных слов и освоение клавиатуры.
5. Отработка грамматических явлений.
Все обучающие компьютерные программы так
или иначе предусматривают отработку определённых грамматических структур.
В настоящее время существует
большое количество интересных обучающих компьютерных программ. Вот некоторые из них: [Компьютерные программы 2002:1]
Triple play plus in English (Triple play plus in
German)
Программа обучает английскому, (немецкому)
языку в игровой форме, позволяет расширять словарный запас, изучать грамматику,
понимать английскую речь на слух и правильно писать.
English on holidays (Double English) – Английский
на досуге , иллюстрированный русско-английский разговорник, содержит 16 тем,
около 550 слов и 170 фраз, около 9000 изображений и 70 анимаций.
Hello, America!
С помощью этой компьютерной программы
можно не только изучать American English, но и совершать увлекательные
путешествия по США, узнать много об истории, культуре и современной жизни
страны.
English Gold (Deutsch Gold)
Программа содержит 144 коротких диалога,
позволяющих отрабатывать разные грамматические структуры и разговорную лексику,
ряд тематических картинок и лексику к ним. В разделе тестов можно проверить
свои знания с помощью отдельных вариантов программы TOEFL TESTS.
English Platinum
Курс состоит из нескольких разделов:
диалоги, грамматика, фонетика, словарь, фильм.
Bridge to English
Данная программа разработана в
Великобритании и предназначена для тех, кто начинает изучать английский язык
или желает усовершенствовать навыки понимания речи на слух, чтения,
произношения и письма.
Reward - Английский язык из Оксфорда
Компьютерный курс английского языка четырёх уровней: Elementary,
Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, который позволяет пройти
путь от начального знакомства до свободного владения английским языком.
Talk Now
Серия
"Начните говорить прямо сейчас!" (Talk Now!) включает более 20
языковых версий. Это обучение английскому (американский и британский варианты),
арабскому, венгерскому, голландскому, греческому, датскому, ивриту, испанскому,
итальянскому, китайскому, немецкому, норвежскому, польскому, португальскому,
русскому, турецкому, финскому, французскому, шведскому, японскому и другим
языкам.
Курс подготовки к экзамену
Этот
курс предназначен для тех, кто хочет усовершенствовать знание английского языка
до уровня, необходимого для обучения в колледжах и университетах Северной
Америки и всего мира, а также для поступления на работу в престижные
иностранные компании.
Практические
тесты
Эта программа включает пять полных
вариантов тестов TOEFL.
World Talk - новый курс обучения иностранному языку британской
компании EuroTalk, продолжающий серию Talk Now!
"Мультиплекс
2000" - словарь для всех
"Think
& Talk German"
Обучающая компьютерная программа
рекомендуется для учащихся и студентов, туристов, деловых людей и всех тех, кто
желает изучать немецкий язык.
«Учите
французский»
Элементарный
уровень включает базовый набор слов и
устойчивые словосочетания, встречающиеся в ситуациях повседневной жизни:
знакомство, покупки, еда, числа, время, транспорт и т. д. Программой
предусмотрена функция контроля за успеваемостью: автоматически фиксируются
результаты игр и викторин различных уровней сложности. Промежуточный уровень помогает продолжить изучение французского
языка, совершенствовать произношение, понимание на слух устной речи. Наряду с
играми курс содержит диктанты и упражнения.
«Французский язык» (продвинутый уровень)
Программа предназначена
для продолжающих изучать французский язык.
«Темпо»
Это
программа предназначена для самостоятельно изучающих французский язык. Она разработана
французскими методистами Э. Берар и И. Канье для старшеклассников и взрослых. [Сагдеева 2005:16]
На занятиях
английского языка для организации самостоятельной работы студентов нами чаще
всего используются программы “Professor
Higgins. Английский без акцента!” и “Britain in Brief”.
Однако большое количество программ создает серьезную
проблему тщательного отбора материалов, их предварительной проработки и,
конечно, использования современных педагогических технологий, отвечающих
принципам личностно-ориентированного подхода. С этим связана вторая проблема
работы с компьютерными технологиями - технократический подход, т.е. чрезмерное
увлечение использованием информационных технологий ради них самих. Урок
иностранного языка должен быть посвящен в первую очередь устной практике.
Творчески работающий учитель может разумно и органично вписать уникальные
возможности компьютерных технологий в учебный процесс, не забывая о личности
ученика и целях обучения.
Явные преимущества обучающих программ, как и их
недостатки, могут подвигнуть учителя на производство собственных обучающих
продуктов. Это естественно и закономерно, но этому надо учиться.
Суммируя вышесказанное, хочется подчеркнуть, что
наглядность с использованием мультимедийных средств – это качественно новый уровень обучения, позволяющий детализировать
и конкретизировать объект изучения, задействовать в учебном процессе
максимально возможное число каналов восприятия информации, что особенно важно
сейчас, когда огромное количество людей не является печатно-ориентированным, а
осваивает мир преимущественно с помощью других носителей информации и других
органов чувств. [Азимов,
2001:19]
Литература:
1. Тарасова, Л.М. Использование компьютерных технологий на
уроках немецкого языка. [Электронный ресурс]/Л.М. Тарасова//Режим доступа http://www.eduhmao.ru/info/1/3792/34587/2.
2003, свободный
2. Колтовая Н.А. Новые информационные технологии в обучении иностранным
языкам. [Электронный ресурс]/Н.А. Котловая//Режим доступа http://www.gmcit.murmansk.ru/.
2003, свободный
3. Характеристика основных
компьютерных программ. [Электронный ресурс] http://virtlab.ioso.ru/programs.htm,
2002, свободный
4. Сагадеева, Л. И. Применение информационных технологий на
уроке французского языка. [Текст]/Л.И. Сагадеева// Наука и школа. - 2005. - №3
5. Трубицына,
Л.В.
Интегрированные уроки английского языка и мировой
художественной культуры с использованием компьютерных технологий. [Электронный ресурс]/Л.В. Трубицина// Режим
доступа http://www.mifp.ru/school/1319/ner_2.shtml, 2004, свободный
6. Азимов, Э. Г. Материалы
Интернета на уроках английского языка. /Э.Г. Азимов//Иностранные языки в школе.
- 2001. - №6, стр.19-21
7. Полат Е.С. Интернет на уроках
иностранного языка. /Е.С. Полат//Иностранные языки в школе. - , 2001. - № 2