Педагогические науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

К.и.н., доцент Хайретдинова Н. Э.

Уфимский государственный университет экономики и сервиса, Россия

Ассистент Хайретдинова О. А.

Уфимский государственный университет экономики и сервиса, Россия

Некоторые особенности подготовки и проведения загородных экскурсий

Современная методика экскурсионного дела была разработана и опубликована в 1970-е годы Центральным советом по туризму и экскурсиям ВЦСПС, точнее, группой специалистов под руководством Б. В. Емельянова [1, 2 и др.]. Эти методические положения, а они и сегодня актуальны, в дальнейшем легли в основу учебников, предназначенных для подготовки новых поколений профессиональных экскурсоводов [3, 4 и др.]. Казалось бы, ничего нового в экскурсионную методику не добавишь. Между тем, практика подготовки экскурсоводов ставит перед необходимостью искать ответы на вопросы, которым в учебниках и методических указаниях должное внимание не уделено. В настоящей статье описаны некоторые сходства и отличия подготовки и проведения городских и загородных экскурсий. Сразу отметим, что традиционные положения экскурсионной методики всецело «подстроены» под городские мероприятия. Загородная специфика упоминается эпизодически, поэтому информация собиралась по крупицам. Использованы опубликованные источники и собственный опыт.

С методической точки зрения городские и загородные экскурсии имеют много общего. Последовательные действия по подготовке тех и других похожи: нужно определить цель и тему мероприятия, накопить и изучить материалы по теме, выявить объекты показа, составить текст и т. д. Методика проведения тех и других базируется на традиционных приемах показа и рассказа. Классификация по содержанию тоже сходна: загородные экскурсии подразделяют на обзорные и тематические. Обзорные загородные экскурсии касаются экономических, историко-культурных, природоведческих и др. тем, и в соответствии с ними формируются подтемы. Тематические посвящаются одной теме, и все подтемы подчиняются ей. В этом плане загородные экскурсии схожи с городскими.

Вместе с тем есть некоторые отличия. В ходе подготовки городской экскурсии разработчик сначала выявляет объекты показа и только потом по своему усмотрению, стремясь достичь цели, конструирует маршрут. В загородной экскурсии значительная часть маршрута задается трассой. Поэтому сначала необходимо изучить придорожные объекты и найти «зацепки», которые помогут раскрыть тему. Подготовка путевой информации – сложная задача, ведь загородная дорога проходит в основном через поля или леса. О них можно что-то рассказать, но на этом «материале» трудно энергично развивать тему, даже если она связана с природой.

Ценные советы по проведению загородных экскурсий дал опытный экскурсовод-методист из Санкт-Петербурга Роман Зубатин в статье «Некоторые размышления о методике проведения экскурсий» [5]. С одной стороны, Роман Анатольевич советует: «Методически правильно показать и рассказать экскурсантам все то, что они видят по обе стороны дороги». С другой – рекомендует запасаться знаниями и упорством [5, с. 5–6]. Действительно, по обе стороны дороги экскурсанты могут долгое время видеть однообразный пейзаж, описывать который на всем пути следования нет смысла. Зато можно занять внимание экскурсантов историями, связанными с местами, мелькающими за окнами транспорта.

В упомянутой статье приведен фрагмент авторского текста загородной искусствоведческой экскурсии (по местам жизни и деятельности деятелей культуры) на небольшом участке дороги от Солнечногорска до Клина. Текст полезно внимательно изучить, чтобы понять, как филигранно можно привязать вид за окном автобуса к теме мероприятия. Сам текст мы приводить не будем (он опубликован), но поделимся выводами.

Первое. В данном случае речь идет об искусствоведческой экскурсии, но за окном туристы видят отнюдь не музеи или памятники, поэтому автор не исключает художественное описание природы. Он задает повествованию романтичный тон и подводит к мысли, что среднерусские пейзажи во все времена были источником вдохновения.

Второе. Экскурсовод не нарушает главное правило профессии – он все время что-то показывает. И неважно, что в поле зрения оказываются лишь тропинки да рощицы. С ними связана жизнь великих людей. И рассказ превращает осмотр в интересное для экскурсантов занятие.

Конечно, Подмосковье может гордиться изобилием усадеб известных представителей культуры, чего не скажешь о большинстве регионов. Так ведь и экскурсии планируются, исходя из потенциала. Они не обязательно должны посвящаться жизни и деятельности прославленных соотечественников. Целью экскурсии может быть, к примеру, знакомство экскурсантов с историческими событиями или природой.

В Башкирии можно проработать темы многонациональности населения республики; бытовых и религиозных традиций башкир; Крестьянской войны 1773–1775 годов; Октябрьской революции и гражданской войны; трудового подвига народа во время Великой Отечественной войны. Можно вооружиться биологическими и географическими знаниями и в доступной форме с приведением интересных фактов проанализировать особенности рельефа, флоры и фауны, влияния на жизнь человека климата. Можно сделать занимательный обзор топонимов. Для обзорной экскурсии можно и нужно собрать комплексную информацию. Привязка к тропинкам, взгорьям или рощам на трассе требует тщательной проработки информационных источников. Это большая исследовательская задача. Но чем сложнее задача, тем больше авторитет и удовлетворение автора, достигшего результата.

Чрезвычайно важен вопрос о целесообразности пауз в речи экскурсовода. В загородной экскурсии многое зависит от расстояния между начальным и конечным пунктами. Если это расстояние преодолевается максимум за час-полтора, экскурсовод может позволить себе незначительные перерывы (а лучше их вовсе не делать). Но конечный пункт может оказаться на значительном расстоянии, которое преодолевается за 5–6 и более часов. Говорить столько времени сложно. Кроме того, столько времени сложно слушать. Чрезмерная активность экскурсовода утомляет группу и снижает ее внимание. Поэтому перерывы неизбежны. К перерывам следует отнести остановки, в том числе санитарные. Иногда целесообразно совершать небольшие прогулки. В методических рекомендациях Центрального совета по туризму и экскурсиям говорится, что в загородной поездке необходимо делать остановки через каждые 50 км на 2–3 мин. без выхода из автобуса и через 100–150 км на 8–10 мин. с выходом из автобуса [2, с. 6].

Еще одной проблемой является обратный путь по тому же маршруту. В этом вопросе многое зависит от инициативы экскурсовода. Формально экскурсовод может ограничиться информационным сопровождением на пути в одну сторону. Действительно, группа, получив определенный объем знаний и впечатлений, нуждается в отдыхе. Но полное расслабление на обратном пути приемлемо на коротких маршрутах. Многочасовое возвращение без экскурсионной «встряски» становится утомительным. Есть разные способы занять внимание экскурсантов. Оптимально, если информация распределена так, чтобы и для обратного пути остался нужный объем интересных сведений. Скажем, по дороге в одну сторону экскурсовод раскрывает запланированные подтемы, пропуская объекты, посредством которых можно раскрыть другие подтемы на обратном пути. Еще один способ – анимационная программа. Можно придумать конкурсы, викторины (хорошо, если они привязаны к теме экскурсии). Конечно, анимация лучше срабатывает с детской аудиторией. Но это не значит, что взрослая публика предпочитает путевую скуку.

Это лишь часть нюансов, определяющих качество организации загородной экскурсии. Мы надеемся на отклик опытных экскурсоводов и дальнейший обмен опытом.

Литература:

1. Подготовка и проведение экскурсий: методические рекомендации / Центральный совет по туризму и экскурсиям ВЦСПС. – М: Центральн. рекламно-информ. бюро «Турист», 1974 [Электронный ресурс]. URL: http://www.skitalets.ru (дата обращения 02.08.2012).

2. Требования к методической разработке экскурсии: методические рекомендации / Центральный совет по туризму и экскурсиям ВЦСПС. – М.: Центральн. рекламно-информ. бюро «Турист», 1979. – 24 с.

3. Емельянов Б. В. Экскурсоведение: учебник / Б. В. Емельянов. – М: Советский спорт, 2007. – 216 с.

4. Долженко Г. П. Экскурсионное дело: учебное пособие для бакалавров и магистров / Г. П. Долженко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 308 с.

5. Зубатин Р. Некоторые размышления о методике проведения экскурсий / Р. Зубатин // МИР экскурсий. – 2008. – № 5. – С. 5–11.