Педагогические науки/5

Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

Кузьминский А.В.

Винницкий государственный педагогический университет им. М. Коцюбинского, Украина

Эффективность применения видео уроков и видеофрагментов в процессе преподавания астрономии в школе

Интенсивное проникновение в практику работы учебных заведений новых источников экранного представления информации дает возможность выделять и рассматривать видео технологии в качестве самостоятельной технологии обучения.

Видео технологии являются модернизацией учебного кино и учебного телевидения. Для работы из видео технологиями (запись, монтаж, проигрывание, создание) используются современные цифровые средства: видео и фото камеры, проекторы, компьютерная техника, сканеры плоскости и пространства, разные виды экранов и тому подобное.

Видео технологии помогают не только доносить знание. Они используются с целью контроля, закрепления, повторения, обобщения и систематизации знаний, то есть успешно обеспечивают выполнение всех дидактичных функций. Технология базируется в основном на наглядном восприятии информации и предусматривает как индуктивный так и дедуктивный пути усвоения знаний [1].

Учебная и воспитательная функции видео технологий определяются высокой эффективностью влияния наглядных образов. Информация представлена в наглядной форме более доступная для восприятия, усваивается легче, быстрее и в большем объеме. Однако экран и телевизор недостаточно стимулируют развитие абстрактного мышления, творчества, самостоятельности. Необходимо организовывать учебу таким образом, чтобы кино и телеэкран выступали в качестве источника проблемности и стимулом для самостоятельных исследований.

Невзирая на широкое развитие средств массовой информации, внедрения в школу компьютерной техники и других учебных систем, учебное кино, как и раньше остается наиболее производительным и оперативным средством учебы. Сегодня с помощью фильма развивают вещание ребенка, учат вождению автомобиля и работе на станке, иллюстрируют законы, доступно и образно разъясняют школьникам основы генетики и теорию вероятностей, ставят проблемы и показывают пути их решения. Об учебном кино написано немало.

В последние десятилетия появилось несколько новых научных исследований, прямо или опосредствовано посвященных его дидактичным возможностям.

Нами разработана система видео уроков (видео инструкций) пользования основными приборами астрономического кабинета.

Видео урок "Подвижная карта звездного неба" знакомит учеников с подвижной картой звездного неба: рассматривается строение, условные обозначения, назначения и тому подобное (рис. 1). Видео урок состоит из коротких видеофрагментов: определение вида небесной сферы в месте наблюдения в данное время, определение времени восхода и захода небесных светил, в частности Солнца, определение объектов что находятся в зените.

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\1.jpg$

Рис. 1. Видео урок "Подвижная карта звездного неба"

Видео урок "Небесная сфера" направлен на изучение астрономических понятий раздела "Сферическая астрономия" (рис. 2). Демонстрируются основные приемы работы с небесной сферой: нахождение координат светила, широту места наблюдения, направление вращения небесной сферы, изучения систем небесных координат, определения положения Солнца, объектов что находятся в зените и надире, кульминации светил.

Армиллярная сфера - астрономический инструмент, для изучения основных линий и точек небесной сферы, определения координат небесных светил (рис. 3). Армиллярная сфера является моделью объектов в на небесной сфере с Землей в центре, и состоит из сферы составленной из рамок и колец, которые представляют линии небесной долготы и широты и выполняют другие астрономически важные функции, например, показывают круг эклиптики.

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\2.jpg$

Рис. 3. Видео урок "Небесная сфера"

Основной функцией этого устройства является отражение карты созвездий с возможностью определять их место расположения и координаты в разные периоды времени.

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\3.jpg$

Рис. 4. Видео урок "Армиллярная сфера"

Видео урок "Оптические телескопы" описывает строение и практическую работу со школьным телескопом рефрактором и рефлектором. Демонстрируются отличия между ними, назначение дополнительных устройств, в частности гидирования. В видео присутствующее описание разных систем крепления телескопов ("монтирование") и их зависимость от соответствующих систем координат и, как результат способы наведения.

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\4.jpg$

Рис. 5. Видео урок "Оптические телескопы"

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\5.jpg$

Рис. 6. Стоп-кадр из видео астрономическая обсерватория Терскол

Кроме видео уроков в процессе исследования мы использовали собственные видео материалы сняты на профессиональных научных астрономических обсерваториях. На рисунке 9 изображен стоп-кадр из видео астрономической обсерватории на пике Терскол (территория Российской Федерации, Кавказ). Нами снято видео территории и основных зданий обсерватории, всех действующих телескопов (среди которых наибольший Цейс- 2000, с диаметром главного зеркала 2м).

Также, зафиксирован на видео процесс астрономических исследований комет : демонстрируется работа ученых, управления телескопом и обработка данных. Уникальные видеокадры демонстрируют ученикам астрономическую науку изнутри. Как следствие, повышение уровня заинтересованности до редкой информации среди учеников.

После ознакомления с особенностями обсерваторной работы ученики интересуются другими фактами такими как: критерии к выбору места расположения обсерватории, какие еще украинские обсерватории работают и тому подобное.

251658240 $Описание: C:\Users\Олександр\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\6.jpg$

Рис. 41. Стоп-кадр из видео астрономическая обсерватория Терскол. Телескоп Цейс- 2000

Результаты проведенного теоретического исследования и педагогического эксперимента о целесообразности использования видео в учебном процессе дают основания для таких выводов:

1. Проведен анализ психолого-педагогических аспектов теории и практики применения образовательных видео ресурсов в учебном процессе. Установлено соответствие учебного процесса астрономии ассоциативно-рефлекторной концепции образования.

2. Теоретически обоснованно, что использование разработанных образовательных электронных ресурсов в учебный процесс способствует увеличению интереса учеников к изучению астрономии, самореализации учеников и успешному добыванию знаний и умений по астрономии на разных этапах изучения.

Литература :

1. Черепинский С.И. Учебное кино : история становления, современное состояние, тенденции развития дидактических идей / Черепинский С.И. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1989. - 168 с.

2. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX к февральской революции 1917 г. / Константинов Н.А. - Изд. 2-ое. - М.: Учпедгиз, 1956. - 247 с.

3. Пензин С.Н. Кино как средство воспитания. / Пензин С.Н. - Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1973. - 152 с.