Çàéäóëèíà È.Â. Êîðïîðàòèâíàÿ êóëüòóðà â îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèÿõ

Ðàñóëîâà Ñ., Æóíèñáåêîâà Æ.À., Êåðèìáåêîâà Ð.À. ÎÒÁÀÑÛËÛҚ ÒӘÐÁÈÅͲҢ ÊÅÉÁ²Ð ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÀËÛҚ-ÏÑÈÕÎËÎÃÈßËÛҚ ÌӘÑÅËÅËÅв

Êóðàìàåâà Æ.Ê. Æàңàðòûëғàí á³ë³ì ìàçìұíû áîéûíøà ãåîãðàôèÿ ïәí³í îқûòóäûң òè³ìä³ әä³ñ òәñ³ëäåð³

Òîõòàõóíîâà À.Ñ. Ìåêòåïêå äåé³íã³ ìåêåìåëåðäå èííîâàöèÿëûқ òåõíîëîãèÿëàðäû ïàéäàëàíóäûң òè³ìä³ë³ã³

Ìàëüöåâà Î.Â., Ñòüîãàíöåâ Â.². ÑÎÖ²ÀËÜÍÀ ÐÎÁÎÒÀ Ç ÍÅÏÎÂÍÎ˲ÒͲÌÈ ÌÀÒÅÐßÌÈ: ÑÎÖ²ÀËÜÍÎ-ÏÅÄÀÃÎò×ÍÈÉ ÀÑÏÅÊÒ

Öîðàåâà Ô. Í. ÄÈÄÀÊÒÈÅÑÊÀß ÈÃÐÀ  Ó×ÅÁÍÎ-ÏÎÇÍÀÂÀÒÅËÜÍÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÈ ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊÎÂ

Öîãîåâà Ë. Ò. ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÑÏËÎ×ÅÍÍÎÑÒÈ ÌËÀÄØÈÕ ØÊÎËÜÍÈÊΠÍÀ ÎÑÍÎÂÅ ÑÎÂÌÅÑÒÍÎÉ ÒÂÎÐ×ÅÑÊÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ (íà ïðèìåðå ÃÁÎÓ Ïðîãèìíàçèÿ «Ýðóäèò»)

Êàðàìîëäèíà À.À., Ìàêàðåâè÷ Í. Í. ÂÇÃËßÄ Ó×ÈÒÅËß ÍÀ ÏÐÎÖÅÑÑ ÐÅÀËÈÇÀÖÈÈ ÎÁÍÎÂËÅÍÈß ÑÎÄÅÐÆÀÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Â ÐÅÑÏÓÁËÈÊÅ ÊÀÇÀÕÑÒÀÍ

Îñïàíîâ À.Ê. Ñîâðåìåííûé óðîê ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû

Äèëü-Èëëàðèîíîâà Ò.Â., Ìàíàåâà Í.À. Îçíàêîìëåíèå äåòåé ñòàðøåãî äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ñ ïðàâèëàìè ïîæàðíîé áåçîïàñíîñòè

Äþñåíîâ À.Å., Ãîðîõîâ À.Ñ ÐÎËÜ ÔÈÇÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÂÎÑÏÈÒÀÍÈß ÑÒÓÄÅÍÒΠÑÏÅÖÈÀËÜÍÎÑÒÈ ÍÂÏ

Alla Vyshnya A HIGHER EDUCATION FACTOR AS A CONDITION OF ESTABLISHING THE STATE OF LAW

Øàãðîâ Ñ. È. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÂÈÄÛ ÔÈÇÈ×ÅÑÊÈÕ ÍÀÃÐÓÇÎÊ, ÏÎÇÈÒÈÂÍÎ ÂËÈßÞÙÈÕ ÍÀ ÎÐÃÀÍÈÇÌ ×ÅËÎÂÅÊÀ

Áàáàëÿí Ý.Á.,Áëÿãîç Ç.Ó.,Íàãîåâ À.Â.,Òåøåâ Â.À.,Õàòóêàé Ñ.À. ÂËÈßÍÈÅ ÖÈÔÐÎÂÎÉ ÝÊÎÍÎÌÈÊÈ ÍÀ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÑÈÑÒÅÌÛ ÂÛÑØÅÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Â ÐÎÑÑÈÈ

Әáä³қàäûðîâà Â.Å. Òàðèõ ïәí³ң îқûòóäà çåðòòåó òәñ³ëäåð³í қîëäàíó

Æàðèìáåòîâà Ã.À. Òәðáèåø³í³ң êәñ³áè құçûðåòò³ë³ã³-íәòèæåë³ òәðáèå-á³ë³ì áåðóä³ң íåã³ç³

Êóäàéáåðãåíîâà À.Æ. Îқóøûëàðäûң æåêå қàá³ëåòòåð³í äàìûòó ìàқñàòûíäà ñàðàëàó òәñ³ë³í қîëäàíó

Àëòûáàåâà À.Ê. Æàíàðòûëãàí á³ë³ì áåðó àÿñûíäà îқóøûëàðäûң өç áåò³ìåí æұìûñ ³ñòåó қàá³ëåòòåð³í äàìûòó

Ìóõàøîâà Ñ.Ì. Ìåêòåïêå äåé³íã³ á³ë³ì áåðóä³ң ñàïàñûí àðòòûðóäàғû ³çäåí³ñòåð

Karpova S.K., Sarsekeyeva Zh.Ye. EDUCATION AND ITS ROLE IN PEDAGOGY

ßãàôàðîâà Ã.À., Êîíûñ À.Ò., ßãàôàðîâà Â.Ð. ÝÌÏÈÐÈ×ÅÑÊÎÅ ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÀÄÀÏÒÀÖÈÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ Ê ÎÁÓ×ÅÍÈÞ Â ÂÓÇÅ

Ôðîëîâà Ò.È. Ñîâðåìåííûé óðîê õóäîæåñòâåííîãî òðóäà.

Çâîðñüêà Í. À., Ãóð’ÿíîâà Í.Ì.. Ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ ó ñó÷àñíèõ íàïðÿìàõ íàâ÷àííÿ øêîëÿð³â

Shodiya Sanakulova , Aziza Alangova , Munisa Saydullayeva THE PROBLEMS ON TEACHING LISTENING SKILLS AND THEIR PRINCIPLES IN ENGLISH CLASSES

Áàòûðîâà Ë.À., Ìóçàôàðîâ Ø.Ì. ÏÐÎÁËÅÌÛ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÈ ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÒÅËÅÉ

Òóðãóíîâà À.Ò. ÐÎËÜ ÃÅÐÎÍÒÎÏÅÄÀÃÎÃÈÊÈ Â ÎÁÅÑÏÅ×ÅÍÈÈ ÑÒÀÁÈËÜÍÎÑÒÈ ÑÅÌÜÈ

Õóñàèíîâà Ë. Þ. ÏÐÎÁËÅÌÛ ÂÍÅÄÐÅÍÈß ÈÍÍÎÂÀÖÈÎÍÍÛÕ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÉ Â Ó×ÅÁÍÛÉ ÏÐÎÖÅÑÑ ÏÎ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ ßÇÛÊÓ ÄËß ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÈ ÊÀÄÐΠÑÔÅÐÛ ÒÓÐÈÇÌÀ

Yodgora Sunnatova EFFECTIVE STRATEGIES IN TEACHING ENGLISH

Êàáóëæàí Èáðàãèìæàíîâ ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÑÏÎÑÎÁÍÎÑÒÅÉ Ó×ÀÙÈÕÑß

Ìóñòàôîåâà Ä. À. ÐÎËÜ ÌÎÍÈÒÎÐÈÍÃÀ  ÎÁÅÑÏÅ×ÅÍÈÈ ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÎÑÒÈ ÏÎÂÛØÅÍÈß ÊÂÀËÈÔÈÊÀÖÈÈ ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÊÀÄÐÎÂ

Ïàçèëîâà Ø. À. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÇÀÄÀ×È ÑÎÂÅÐØÅÍÑÒÂÎÂÀÍÈß ÏÐÅÏÎÄÀÂÀÍÈß ÝËÅÊÒÐÎÒÅÕÍÈÊÈ È ÝËÅÊÒÐÎÍÈÊÈ Â ÂÛÑØÈÕ ÂÎÅÍÍÛÕ Ó×ÅÁÍÛÕ ÇÀÂÅÄÅÍÈßÕ