ПОДГОТОВКА КАДРОВОГО РЕЗЕРВА:

реализации государственной кадровой политики

Гарькин И.Н., Гарькина И.А.

Пензенский государственный университет архитектуры и строительства

Подготовка кадрового резерва — это живая организаторская работа, суть которой состоит в серьезном изучении людей, их воспитании, своевременном выдвижении на такую работу, где они наилучшим образом могут проявить себя.

В настоящее время существует ряд образовательных и социальных программ подготовки кандидатов для включения в состав кадрового резерва (в том числе для повышения уровня компетенций кандидатов уже включённых в состав резерва). Наиболее «пассионарным» пластом для создания кадрового резерва является молодёжь, именно среди нее и следует искать новых потенциальных лидеров для государственной и муниципальной службы.

Существует огромное количество молодёжных и общественных организаций различной направленности; молодой человек может участвовать в их работе в зависимости от своей основной специальности, либо, наоборот, для расширения своего кругозора и эрудиции. Почти в каждом регионе РФ существует Молодёжное правительство, Молодёжный парламент и Молодёжная палата (аналог Молодёжной Городской Думы); Пензенская область не является исключением. Данные молодёжные объединения являются своеобразным полигоном для молодых людей, которые в будущем хотят связать себя с государственной службой либо политикой. В ходе работы данных организаций реализуется ряд социально значимых проектов [1], активисты могут реализовывать их как с представителями органов исполнительной (законодательной) власти, так и бизнес-сообществ.

В случае, когда у грамотного специалиста появилось желание попасть в кадровый резерв органов государственной власти, Правительство Пензенской области регулярно проводит конкурсный отбор на включение в резерв управленческих кадров Пензенской области на основе интегральной оценки кандидатов, включающей следующие компоненты:

- резюме претендента на включение в резерв (анкетные биографические данные, документы об образовании: дипломы, сертификаты, свидетельства удостоверения и др.);

- характеристики, отзывы, рекомендации, ходатайства;

- личностные качества (общая эрудиция, интеллектуальный уровень, коммуникабельность, организаторские способности, внутренняя дисциплина; конструктивный творческий подход к решению нестандартных проблем; умение аккумулировать необходимую информацию и выбирать из нее главное);

- деловые качества (профессиональная компетентность, включающая знание экономических законов, основ права, психологии и педагогики, специальных предметов, связанных с характером деятельности; знание отечественного и зарубежного опыта управления; постоянная работа по повышению своей квалификации; умение работать с документами);

- нравственные и культурно-этические качества (патриотизм, гражданственность, принципиальность, честность, трудолюбие, ответственность, самокритичность, справедливость, скромность, вежливость, тактичность, правдивость, чуткость, порядочность, психологическая устойчивость);

- работоспособность (способность самостоятельно и быстро принимать обоснованные правильные решения, идти на риск, быстро реагировать на изменения окружающей обстановки и профессиональной среды; самоорганизованность (умение беречь и плотно загружать не только свое рабочее время, но и рабочее время подчиненных, пунктуальность в постановке задач и обеспечении контроля их выполнения); способность к инициативе и творчеству, стратегическому мышлению, умение определить эффективность нововведений, способность оперативно перестраивать по заданному образцу работу, как возглавляемого коллектива, так и свою собственную)

Кадровые службы с помощью специальных методик (посредством наблюдений, изучения отзывов, характеристик, тестирования, индивидуальных бесед, деловых игр и т.д.) вызволяют качества, которыми обладают кандидаты, и устанавливают их соответствие предъявляемым требованиям.

Начиная с 2007 года во всех субъектах Приволжского федерального округа (ПФО) осуществляется образовательный проект – Малая академия государственного управления (МАГУ). Суть проекта представляет собой создание в каждом субъекте Приволжского федерального округа (на базе головного ВУЗа субъекта) школы для наиболее активной и талантливой молодёжи; это возможность для активной молодёжи проявить себя, поднять свой образовательный уровень и стать кандидатом на вступление в кадровые резервы различных уровней. Лучшие выпускники МАГУ зачисляются в молодёжный кадровый резерв Полномочного представителя Президента РФ Приволжского федерального округа и получают рекомендации для устройства на работу в органы государственной власти; те же кто не нашёл себя на государственной службе, успешно применяют полученные знания в коммерческих структурах.

Активное использование института резерва кадров является одной из эффективных мер повышения качества персонала государственной службы и позволяет реализовать важнейший принцип работы с кадрами - принцип сочетания в руководстве опытных и молодых работников.

Литература

1. Гарькина И.А., Гарькин И.Н. Методы формирования кадрового резерва для органов государственной власти (на примере Пензенской области) Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4; URL: http://www.science-education.ru/118-14441