Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Тищенко М.А.

Національний технічний університет України «КПІ», Україна

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В КАЧЕСТВЕ ВЕБ ИНСТРУМЕНТА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

В наши дни современное общество характеризуется как информационное, поскольку повседневно каждый человек проживает не только материальную, но и виртуальную жизнь. Под виртуальной средой следует понимать взаимосвязанные электронные ресурсы, где зарегистрирован пользователь. Эти ресурсы характеризуются, в первую очередь, своим наполнением и возможностями. Начиная от служб, где пользователь может только ознакамливаться с контентом, и заканчивая информационными средами, где пользователь может сам создавать свой уникальный контент. Согласно исследованиям учёных Массачусетского технологического университета (Соединённые Штаты Америки), количество учётных записей в социальных сетях по всему миру превышает в несколько раз количество жителей нашей планеты. Также учёные провели ряд экспериментов, касающихся времени препровождения и степени зависимости от этой информационной среды. Но количество преимуществ использования подобного рода веб технологий говорит о бесспорной актуальности вопроса изучения аспектов применения социальных сетей не только с целью общения и развлечений, но и как средства обучения.

Перед тем, как приступить к изучению вопроса использования социальных сетей в качестве инструмента для обучения иностранному языку, следует отметить, что термин «социальная сеть» был впервые введен в 1954 году социологом из Манчестерской школы Джеймсом Барнсом. Именно он обозначил социальную структуру, состоящую из взаимосвязанных групп узлов, которыми являются социальные объекты (социальная группа, человек, личность, индивид). С развитием всемирной сети Internet термин «социальные сети» стал применяться к информационным площадкам, где пользователь может себя обозначить как социальную единицу, которая принимает участие в коммуникативном процессе разными способами (текстуально, графически, аудио-визуально). Наиболее используемыми социальными сетями в Украине являются Facebook и Vkontakte. Они представляют собой интерактивную многопользовательскую площадку, которая призвана объединить пользователей по интересам. К этой категории информационных ресурсов также можно отнести форумы, блоги, влоги, вебинары и так далее.

Для того, чтобы использовать социальную сеть в качестве образовательного инструмента, она должна обладать следующими возможностями:

· зарегистрировать свою учётную запись и предоставить минимальную информацию о себе;

· не только получать, но и создавать контент для дальнейшего его анализа и обработки;

· загружать текстовые материалы и предоставлять к ним частичный или полный доступ обучаемым;

· встраивать внешние гиперссылки на видео- и аудио контент;

· ограничить уровни доступа к материалу для разного рода пользователей (классификация проводится по уровню языковой подготовки или возрастным рамкам);

· оповещать о необходимости выполнения того или иного задания с функцией напоминания о временных рамках его завершения.

Существуют и другие необходимые инструменты, которые повсеместно присущи современным социальным сетям, но, по нашему мнению, выше были приведены наиболее важные из них.

Главным преимуществом использования социальных сетей в качестве инструмента повышения уровня компетентности изучения иностранного языка следует отметить синхронный режим связи между студентом и преподавателем. Благодаря широкому распространению сети Internet и снижению стоимости её использования, доступ к учебным материалам может быть получен без привязки к временным или географическим рамкам. Более того, используя любое устройство, от стационарного компьютера до разного рода портативных гаджетов, материал может быть изучен в не зависимости от платформы устройства пользователя, будь то устройство с операционной системой Google Android, Windows Phone или Macintosh OS.

Подводя итог, следует отметить, что, используя подобный режим обучения, студенты могут развивать все виды речевой деятельности на более качественном уровне. Реализация такого подхода не лишена и недостатков, а именно, отсутствие режима очной связи с преподавателем (Face-to-face mode), но благодаря использованию вебинаров, и этот недостаток со временем исчезнет.

Литература:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К.: Либідь, 1998. – 560 с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2007. – 616 с.

3. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи: Навчальний посібник / За заг. ред О.Г. Мороза. – К.:НПУ, 2003. – 267с.