Педагогика. Современные  методы  преподавания

Инклюзивное   образование – это  процесс  развития  общего образования

 

                               Рамазанова  Замирям  Аркиновна                                 

учитель  начальных  классов высшей  категории

  "ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  СРЕДНЯЯ  ШКОЛА  №23

ИМЕНИ  АБАЯ" 

г.Талгар,  Алматинская  область, Республика  Казахстан

 

           Мировое сообщество давно признало совместное (инклюзивное) обучение, которое подразумевает совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особо образовательными потребностями, не имеющих таких ограничений, как наиболее гуманное и эффективное.

Инклюзивное (интегративное) образование – это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех (в плане приспособления его к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями).

Инклюзивное образование дает возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, реализовать свой потенциал и право на получение образования.

В основе инклюзивного образования — идеология, исключающая дискриминацию детей и обеспечивающая равное отношение ко всем людям, и в то же время создающая особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.

В Казахстане эта система успешно функционирует уже не один год. Специальное образование является частью системы общего образования, и государство создает условия для детей, имеющих специальные образовательные потребности, чтобы обеспечить им равные возможности в получении образования.

Раз­ви­тие си­сте­мы инклюзивного образо­ва­ния — од­но из при­о­ри­тет­ных на­прав­ле­ний  Го­су­дар­ствен­ной про­грам­мы раз­ви­тия образования Рес­пуб­ли­ки Ка­зах­стан на 2011–2020 го­ды.

Чтобы быть человеком, нужно жить среди людей

Основной задачей инклюзивного образования является установление здоровых межличностных отношений в обществе. «Люди должны научиться нормально относиться к разнообразию человеческих культур, человеческих проявлений и человеческого здоровья в том числе». Инклюзивное образование включает в себя широкий круг людей, для которых оно должно существовать: это люди, у которых по разным причинам есть проблемы быть включенными в общее образование. Это могут быть национальные меньшинства, дети, проживающие в отдаленных сельских районах и селах, ВИЧ-инфицированные и дети с ограниченными возможностями в развитии. «Дети с ограниченными возможностями, в основном общаясь в кругу семьи, не готовы к взрослой жизни. И школа - это единственная возможность для детей обучаться в режиме инклюзии, общаться с другими детьми и узнавать мир. Инклюзия заключается в том, чтобы дети с ограниченными возможностями обучались вместе с обычными детьми по государственной программе, получая такие же знания, как и другие дети. В школе  должны быть созданы дополнительные условия, учитывающие состояние здоровья этих детей». Инклюзивное  образование - совместное обучение и воспитание лиц с ограниченными возможностями, предусматривающие равный доступ с иными категориями обучающихся к соответствующим образовательным учебным программам обучения, коррекционно-педагогическую и социальную поддержку развития посредством обеспечения специальных условий.

Обучение в массовой школе, среди нормально развивающихся сверстников, дает возможность ребенку с особыми образовательными потребностями, чувствовать себя обычным, таким же, как его друзья, одноклассники, мальчишки и девчонки во дворе. Общество не должно лишать детей с ограниченными возможностями  права получить образование, развить свои способности, талант  и главное,  иметь среду общения с нормальными детьми.

Нам, учителям  приходится видеть разных детей с нарушениями речи, как умственно сохранных, так и имеющих тяжелые отклонения в интеллектуальном развитии. Бесспорно одно: к каждому ребенку необходим индивидуальный подход, особые требования и много внимания. Только в этом случае можно достичь положительной динамики развития, даже самого «проблемного» ученика.

      Преодолеть особенности развития поможет среда и общество, которое гуманно и лояльно относится к этим добрым и отзывчивым детям.

      Делать любую работу с душой – залог успеха!!!

Актуальность:

Процесс образовательной и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями находится на острие общественного внимания. Число лиц школьного возраста, имеющих те или иные ограничения здоровья, взрастает.  Согласно прогнозным оценкам число учащихся с ограниченными возможностями здоровья будет увеличиваться  с каждым годом.  Успешность включения детей с отклонениями в развитии зависит не только от характера и степени, имеющихся у них физических и психических нарушений, но и от эффективности учитывающих эти нарушения образовательных программ, обучающих технологий, от отношения к таким детям окружающих, от той образовательной среды, в которой находится учащийся.

Цель:

- создание условий для получения образования по полной общеобразовательной программе.

- обеспечение права свободного выбора формы обучения

- создание единой образовательной среды для детей, имеющие разные возможности

- привлечение родителей  детей, имеющих особые потребности обучению и воспитанию в инклюзивных условиях.

- защита детей, имеющие особые потребности, от фактов унижения человеческого достоинства;

- обеспечение сотрудничества учителей в области инклюзивного образования, повышение квалификации учителей по инклюзивному образованию.

- разработка модели и создание системы инклюзивного образования, способствующей сохранению здоровья и развитию творческого потенциала всех субъектов образовательного процесса в условиях массовой школы.

Задачи:

§  повышение степени реализации принципов доступности и качества образовательных услуг для детей с особыми нуждами;

§  разработка и реализация концептуальных основ развития интегрированного (инклюзивного) образования в рамках областной  образовательной системы

§  организация психолого-педагогического сопровождения детей в рамках включения их в среду общеобразовательного учреждения;

§  создание специальных условий реализации образовательных потребностей детей

§  организация системной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образовательного учреждения, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

§  создание системы мониторинга и учета численности детей с ограниченными возможностями здоровья, наличия условий для получения ими образования;

§  социализация детей-инвалидов, обучение которых проводится на дому, средствами Интернет.

§  из числа учителей и учащихся создать волонтеров, готовых оказывать возможную помощь.

§  создание условий  для детей инвалидов, чтобы в процессе общения со сверстниками постепенно сформировалось понятие здорового. полноценного способа жизни. В свою очередь у здорового человека воспитывать чувство толерантности, коммуникабельности к окружающим.

Реализация   программы:

1.     Знакомство с нормативно- правовой базой.

2. Взаимодействие со специальными службами для социально- психологической адаптации детей.

3. Оказание консультативной помощи родителям по вопросам обучение и воспитания, профессиональной ориентации учащихся.

4. Обучение педагогов школы, работающих с данными детьми.