Педагогічний контроль у процесі фізичного виховання студентів ВНЗ.

Пільова С. Г., студ. Бєдная А.

Під поняттям “контроль” розуміють перевірку, обстеження, спостереження, оцінку і т.п. При характеристиці контролю в процесі фізичного виховання це поняття трактується далеко не однозначно.

В фізичному вихованні розрізняють контроль, який здійснюється педагогом “педагогічний контроль” та самоконтроль, тих що займаються (самоконтроль фізкультур). Контроль здатний вплинути на хід і результати фізичного виховання лише тоді, коли його дані пройдуть через свідомість і дії тих, хто цим процесом управляє і хто піддається впливу факторів фізичного впливу.

Педагогічний контроль охоплює всі сторони педагогічного процесу, мета, ціль, його умови та результати і розглядає їх у взаємопов’язаних як модель, еталон єдиного цілого. Здійснюється спеціалістом з використанням тих засобів і методів, які він може і повинен кваліфіковано застосувати. Його основними складовими частинами є контроль системи факторів впливу на учнів та контроль стану учнів і ефекту впливу. Він повинен виявити співвідношення впливу і його ефекту, оцінити їх відповідність або невідповідність результатам, що планувались і тим самим дати підстави для прийняття рішення.

Педагогічний контроль розпочинається з вивчення вихідного рівня можливостей і готовності учнів до реалізації завдань. Він звичайно починається до початку курсу або чергового циклу занять і є необхідною передумовою доцільної організації педагогічного процесу.

Вихідний педагогічний контроль передбачає також оцінку індивідуального рівня знань і фізичного розвитку, рухового досвіду, фізичної підготовленості, мотивацій і установок, що відбивають ставлення до майбутніх занять. Подібний зміст має контроль вихідного стану учнів перед початком чергового річного циклу занять з тією різницею, що контрольні дані оцінюються у динаміці.

Контроль факторів, що впливають на учнів в процесі ФВ охоплює наступні роди впливів: ті, що йдуть безпосередньо від педагога: ті, що чинять умови зовнішнього середовища, та ті, що випливають з діяльності і взаємодії учнів.

Педагогічний аспект контролю полягає у зіставленні наявних умов і можливостей досягнення передбаченого ефекту.

Щільне місце в контролі специфічних факторів фізичного виховання посідає контроль рухової діяльності і безпосередньо пов’язаних з нею взаємодій учнів.

Оцінюючи рухову діяльність як фактор впливу на учнів, важливо враховувати величини навантажень, режим чергування навантажень і відпочинку. Оцінка зміни стану учнів у ході і внаслідок занять здійснюються за обліком і аналізом сукупності показників.

Педагогічний контроль у фізичному вихованні повинен бути тісно пов’язаний з медикобіологічним контролем.

Найважливіше значення у педагогічному контролі має визначення внеску занять у формуванні знань, умінь, навичок, розвиток здібностей, удосконалення особистих якостей учнів.

Виняткову роль відіграють методи організовані у форму тестових та інших контрольних вправ.

Фізкультурний самоконтроль - сукупність операцій самоконтролю (самоспостереження, аналіз і оцінка власного фізичного стану, поведінки, реагування), що здійснюється індивідуально - безпосередньо в процесі занять, у загальному режимі життя, згідно з правилами прийнятими у сфері фізичної культури.

В процесі занять фізичними вправами самоконтроль передбачає самостійну оцінку учнями готовність до дії, поточний контроль параметрів виконуваних рухів (зусилля, ритм, амплітуда, траекторія) усвідомлення відчуття їх ключових моментів, самооцінку рівня навантажень.

В інтервалах між заняттями самоконтроль, крім іншого, спрямований на оцінку проходження відновних процесів, аналіз самопочуття, “настроєності” на наступне заняття.

Поетапний контроль здійснюється між заняттями на протязі до одного тижня, дозволяє отримати дані для визначення нових задач, засобів і методів, які застосовуються, та супутніх умов на майбутніх заняттях. За його допомогою одержують інформацію про кумулятивний (сумарний) вплив занять, що проводяться.

До методів, які застосовуються викладачем для здійснення контролю відносяться: опитування, спостереження, лікарсько-контрольні тести, контрольні вправи, прикидки, контрольні змагання.

Повноцінний контроль, що здійснюється в ході занять фізичними вправами вимагає від педагога спеціальних знань і вмінь, які забезпечують правильне спостереження, аналіз, та оцінку дій тих, що займаються, виявлення недоліків у власних діях, визначення міри придатності та ефективності засобів, методів та організаційних форм роботи в конкретних умовах та учбових ситуаціях.

Великого значення набуває самоконтроль. Різний рівень знань, здоров’я, фізичної та спортивної підготовленості студентів, багатоплановість їх інтересів передбачають використання у позанавчальний час різноманітних форм занять фізичними вправами, спортом, туризмом.

Загальні задачі ФВ студентської молоді наступні: зміцнення здоров’я засобами ФК і спорту і підвищення рівня всебічної фізичної підготовки та загальної працездатності організму; залучення до регулярних занять ФК і спортом студентів; підготовка громадських інструкторів та суддів по спорту; ознайомлення із санітарно-гігієнічними вимогами користування природними засобами загартування; прищеплення навичок дотримання розумного та раціонального режиму; виховання навичок самоуправління та самоорганізації виховання студентської молоді в дусі патріотизму, високої моралі, колективізму.