Педагогічні науки/2. Проблемы подготовки
специалистов.
Пошукач О. Матвійчук-Юдіна
Національний
авіаційний університет, Україна
Методи вдосконалення системи підготовки IT- фахівців
відповідно до потреб міжнародного ринку
Вступ
Сучасне
суспільство прагне високого рівня системи вищої освіти в ІТ галузі, оскільки сьогодні
інформаційний простір має особливий характер і різноплановість. Вітчизняний
освітній споживач вимагає інноваційно-творчого, науково-навчального підходу до професійної
підготовки ІТ фахівців, а саме професійного багатоваріантного спрямування.
Однією з необхідних умов та визначних факторів, що сприяють
вдосконалення системи підготовки IT-
фахівців відповідно до потреб міжнародного ринку, слід визнати наявність
системи фахово-орієнтованого навчання з умов впровадження новітніх
інформаційних технологій (ІТ) на базі єдиного інформаційного простору та
інтегрованих інформаційних ресурсів навчального закладу.
Найважливішою
дидактичною вимогою до організації такого навчання є співпраця з великими
корпораціями та IT - компаніями, що обов'язково містять базову підготовку (бакалавр,
магістр) та додаткову сертифікаційну освіту на фахових курсах у світових
компаніях.
Дана ідеологія
дозволяє студентам отримати університетський диплом в рамках спеціальних освітніх
IT-курсів.
Взаємодія між
університетом та IT-компаніями, спрямована на просування практичних дисциплін
та спеціалізованих курсів для отримання повної вищої освіти і є необхідною
умовою для розвитку ІТ галузі.
Забезпечення
студентів, викладачів, аспірантів університету широким діапазоном літератури,
навчально-методичних, науково-методичних матеріалів та здійснення контролю й
оцінки не тільки результату, але в першу чергу процесу навчання згідно
міжнародним стандартам.
На думку автора саме
розробка електронних освітніх ресурсів та співпраця з великими корпораціями та IT - компаніями, що по праву вважаються носіями концепції
«подвійної освіти» - є одним з найважливіших пріоритетів в підвищенні
якості освіти ІТ - фахівців та розвитку
університету.
Метою
наукових досліджень автора є
створення методів системи підготовки
IT- фахівців відповідно до потреб міжнародного ринку електронних
освітніх ресурсів, що є одним з найважливіших важелів в підвищенні якості
при наданні освітніх послуг вищим навчальним закладом для майбутніх ІТ –
фахівців та розвитку університету.
Загальні
аспекти підвищення якості освіти фахівців ІТ – галузі:
Загально економічна спрямованість навчального
закладу, що підкреслюється в «Національній стратегії розвитку інформаційного суспільства в Україні», повинна бути націлена
насамперед на реалізацію загально-університетських проектів програми
інформатизації,
на створення загальнодоступних
електронних інформаційних ресурсів на основі врахування національних,
світоглядних, політичних, економічних, культурних та інших аспектів розвитку
України. Надання кожній людині можливості для здобуття знань,
умінь і навичок з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ)
під час навчання, виховання та професійної підготовки, а також
створення умов для забезпечення комп'ютерної та інформаційної грамотності усіх
верств населення, створення системи мотивацій щодо впровадження і використання
ІКТ для формування широкого попиту на такі технології в усіх сферах життя
суспільства.
Вищий навчальний заклад, що
надає освітні послуги у галузі ІТ - технологій – це одна з найважливіших у
сьогоденні соціальних інституцій, що не лише забезпечує педагогічну підготовку
сучасного ІТ- фахівця, але й формує його різнобічне відношення до світу, визнає
його світогляд та духовність.
На погляд автора необхідно визначити наступні шляхи підвищення ефективності підготовки ІТ-
фахівців:
1.
Впровадження
нових державних програм та ініціатив при безпосередній участі Міністерства
освіти і науки (МОНу) , щодо розвитку IT – освіти.
2.
Для
формування необхідних професійних компетентних випускників ВНЗ необхідно мати
чіткій встановлений взаємозв’язок (юридичні відносини) з провідними IT
компаніями країни і світу.
3.
Введення
обов'язкових ліцензійних технічних вимог (програмні, апаратні) до кожної
дисципліни блоку професійної підготовки фахівців. Визначаючи жорсткого внесення
даних вимог до стандартів вищої освіти, як обов'язковий додаток для виконання
ВНЗ.
4.
Введення
щорічної практики (або семестрової ) до акредитаційної перевірки експертами МОНУ
виконання технічних вимог щодо підготовки IT фахівців.
5.
Розробка
та впровадження програм та ініціатив МОНУ, щодо створення спільних
науково-освітніх та науково-проектних центрів ВНЗ спільно з провідними
компаніями країни і світу подвійного фінансування (при умові залучення до
науково-проектних робіт студентів ВНЗ) .
6.
Розробка
та впровадження стандарту інфраструктури
інформаційно-комунікаційних систем та баз даних і знань ВНЗ МОНУ (стандарт:
контент наповнення, вимоги:
технічні, програмні, тощо).
7.
Розробка
та впровадження стандарту ВНЗ, щодо поняття: електронний навчально-методичний комплекс баз даних і знань ВНЗ.
8.
Підготовка
ЕНМК з кожного предмету блоку професійно-орієнтованих дисциплін.
9.
Введення
системи обов'язкової сертифікації студентів при проходженні спеціалізованих
курсів за фахом в провідних компаніях та IT Академіях країни і світу (Acad. Cisco, IT Acad. MicroSoft, Dr.Web ,
тощо).
10. Введення системи обов'язкової сертифікації викладачів ВНЗ
при проходженні спеціалізованих курсів за фахом дисциплін , що викладаються за
планами підготовки IT фахівців ВНЗ, в провідних компаніях та IT Академіях країни і світу (Acad. Cisco, IT Acad.
MicroSoft,
Dr.Web тощо). Автор пропонує внесення даного положення до
обов'язкових умов ліцензування та акредитації ВНЗ за напрямом освіти.
11.
Розробка
та впровадження науково-освітніх порталів ВНЗ (міжвідомчі, міжгалузеві, згідно
договорів про спільну діяльність з провідними IT-компаніями, тощо).
12. До контенту порталів необхідно включати спільні
інформаційні ресурси установ:
- бази даних та знань; видавничу діяльність (наукові,
фахові, інформаційні видання, тощо );
- новини галузі; інформацію про сертифіковані центри та
їх роботу; розклад і умови проходження конференцій, тощо.
13.
Збільшення
кількості годин блоків професійного спрямування та вільного вибору навчального
закладу за рахунок різкого зменшення гуманітарного та природничого блоку
дисциплін в робочих та навчальних планах та викладання встановленого переліку
дисциплін професійного спрямування англійською мовою.
Внесення даних вимог до стандартів вищої освіти, як
обов'язковий додаток для виконання ВНЗ при ліцензуванні або акредитації.
Виходячи з інтенсивності впливу на учбовий процес,
автором запропоновано розробку програмного забезпечення базового курсу чверті web-дизайнеру:
-
Введення в програмування основи алгоритмів, а саме цей курс знайомить студентів із захоплюючим
світом програмування. Студенти будуть вивчати й зображувати логіку
програмування на прикладі блок-схем, псевдокодів і алгоритмів.
-
Введення в розробку змісту WEB-сайтів, саме цей курс призначений для того, щоб ознайомити
студентів з Інтернетом і його багатими ресурсами.
Оскільки
у сьогоденні студенти повинні вільно вміти використовувати ключові технології
Інтернету, у тому числі web-браузери, електронну пошту, телеконференції,
протокол FTP, Telnet і пошукові сервери. Студентам ІТ
галузі пропонується навчитися конфігурувати Netscape Navigator і Microsoft Internet Explorer для доступу різних
ресурсів, у тому числі до змісту у форматі RealPlayer,
Shockwave і Flash.
Крім
того, студенти засвоять основні методи роботи з різними механізмами пошуку по
Інтернету, навчаться проводити розширений пошук і довідаються с приводу основи
електронної комерції й захисту інформації.
Вони
навчаться також методам проектування сайтів з використанням таких
інструментальних засобів, як Flash, і засвоять вміння
з програмування та використання DHTMT і сценаріїв.
Висновки
Таким чином, автором запропоновано загальні педагогічні положення щодо педагогічної системи
організації професійної підготовки майбутніх фахівців ІТ галузі, що
здійснюється як під час вивчення професійно спрямованих теоретичних дисциплін,
так і співпраця з великими
корпораціями та IT - компаніями, що по праву вважаються носіями концепції «подвійної освіти».
Автором
представлені загальні положення, що визначають педагогічні шляхи підвищення ефективності освітньої
підготовки ІТ - фахівців. Дані вимоги та положення сформовані
ґрунтуючись на напрямі діяльності й інформатизації вищого навчального закладу з
умов взаємодії підрозділів університету з великими корпораціями та IT – компаніями, створення інфраструктури, баз даних та
знань, загально-технічних вимог впровадження новітніх технологій в освітній
процес.
Література:
1.
O.
Matviiczuk-Yudina. Comperetive analysis of modern methods of
e-learning of computer graphics for IT industry bachelors / Matviiczuk-Yudina O.
// Inżynier XXI wieku: VI
Międzynarodowa Konferencja
Studentów oraz Doktorantów. – Bielsko-Biala: AkademiaTechniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej. – 2016. – P.195-200
2.
Закон
України «Про затвердження Національної стратегії розвитку інформаційного
суспільства на 2006-2015 роки» [Електронний ресурс] / Режим доступа:
// http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/3454-15
3.
Закон
України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на
2007-2015 роки», Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2007, № 12, ст.102
4.
Матвійчук-Юдіна
О.В. Інформаційно-аналітичний метод підтримки навчального процесу підготовки ІТ
– фахівців. / О.В.Матвійчук-Юдіна // Проблеми
інженерно-педагогічної освіти. Збірник наукових праць. – 2015. – Харків: “УІПА. – № 48-49. – с. 268-277
5.
Указ Президента України «Про Національну
стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року» [Електронний ресурс] / Режим доступа: // http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013