Психология и социология.5.Психолого-воспитательные проблемы    развития личности в современных условиях.

 

                                                К.п.н. Ревазов В.Ч.

 Северо-Кавказский горно-металлургический институт(государственный                                                                                                                технологический университет)  г.Владикавказ, Россия.

 

           Психологические аспекты воспитания воли и

        характера у современной студенческой молодежи.

 

Актуальность и значимость формирования воли и характера у студенческой молодежи обусловлена тем, что в обществе отмечается усиление экономической нестабильности , разрушение морально-нравственных ориентиров, наличие  гуманистического кризиса, влияющего на самую активную и тоже время наименее приспособленную часть общества - студенческую  молодежь. Поэтому в процессе социализации студенческой молодежи занимает особое место психологический аспект, связанный с освоением навыков  управления эмоциями и внутренней энергией.                    Чтобы добиться в этом существенных результатов, необходимо заниматься самообразованием, самостоятельно работать с книгами по психологии личности о воспитании качеств, необходимых для  преодоления возникающих трудностей, ставить перед собой определенные цели. задачи и  бороться за их достижение. Психологи  сегодня    единодушны в том, что человек обладает поистине множеством в среднем равноценных возможностей, хранящихся в его организме в виде задатков: - спектр этих возможностей столь широк, что каждый может найти свое «второе, третье и т. д. призвание»,- бездарных. неспособных молодых людей нет, а есть, занима­ющиеся не своим делом.              При этом необходимо знать о том, что начать работу над собой и добиваться больших успехов никогда не поздно. Таланты и способности в той или иной деятельности (научно-технической, изобретательской, предпринимательской политической, общественной и т.д.) особенно активно проявляются в среде студенческой молодежи. Важно  помнить , что молодежь может не только совершенствовать имеющийся потенциал, но и обогащать его. Как доказал  выдающийся физиолог И. П. Павлов, этому способствует «чрезвычайная пластичность» высшей нервной деятельности, ее огромные возможности. Он подчеркнул, что «ничего не остается неподвижным, неподатливым, а все всегда может быть достигнуто, изменяться к лучшему, лишь бы были осуществлены соответствующие условия» [1, с.44]. Естествоиспытатель Томас Эдисон утверждал, что гений - это на 1 % вдохновение, а на 99 %- потение[7. с.70]. В этом убеждаешься, когда  анализируешь движение по трассе  «через тернии к звездам» выдающихся ученых разных стран и разное историческое время. Греческий оратор Демосфен по своей природе был застенчив, страдал дефек­том речи и к тому же имел очень слабый голос. Но благодаря упор­ству, целеустремленности и настойчивости он смог довести до со­вершенства технику ораторского искусства, развить свой голос, преодолев картавость. Отец Чарльза Дарвина считал его бездарным и нередко повторял: «У тебя только и есть интерес, что в стрельбе, возне с собаками и ловле крыс. Ты будешь позором для себя и для своей семьи»[6, с.78]. Однако прогнозы отца он опроверг, став великим ученым. Фундаментальный труд, над которым он работал более 20 лет, принёс ему мировую славу. Великий ученый - физик А.Эйнштейн в детстве не проявлял способностей к физике и математике и даже был отстающим учеником. Дядя Якоб успокаивал его: «Ничего, Альберт, не все становятся профессорами, и ты кем-нибудь станешь»[5, с.56]. Химик Д. И. Менделеев, автор знаменитой периодической системы элементов в свое время  не прошёл по конкурсу в Санкт - Петербургский университет. Известный советский физик, академик, лауреат Нобелевской премии П. И. Капица, был исключен из Кронштадской гимназии за неуспеваемость по латыни. Примеры достойные подражания. Все эти люди проявили характер, сильно повлиявший на их поведение и достижения. Характер, как считают педагоги, психологи и  психодиагносты - это стержень личности, сплав психических свойств, во многом определяющий стиль поведения человека. Число черт характера довольно велико. Наиболее общие свойства характера представляют силу, слабость. твердость. цельность. если мы возьмемся за оценку этих качеств то получим следующее:                                                                                                              - сила характера - это, умение добиваться поставленных целей, преодолевать трудности, отстаивать свои убеждения, развивать бурную деятельность;                     - слабость характера - она  наоборот, проявляется в малодушии,                             нерешительности, колебании, неустойчивости взглядов, уступчивости;                                                       - цельность характера - это согласованность отношений человека к различным сторонам жизни, единство слова и дела;                                                                         - твердость характера - представляет последовательность, упорство в               достижении намеченной цели, отстаивании взглядов и т. д.                               Многие качества характера можно объединить в три большие группы -   эмоциональные, моральные и  волевые. Единство всех этих качеств характера необходимо с единственной целью - вызвать у себя желание постоянного самосовершенствования, раскрыть свои потенциальные и творческие возможности и способности с максимальной пользой  для себя, чтобы в будущем занять достойное место в  трансформированном обществе. Постоянно совершенствоваться - это значит вести активный образ жизни, участвовать в научно-исследовательской, учебно-исследовательской  и  творческой деятельности, спортивной жизни вуза, политической жизни города и региона, своим добросовестным и энергичным трудом решать пусть малые, но конкретные задачи на своем жизненном пути. Необходимо помнить, что труд только тогда дает  наибольшее удовлетворение, когда в него вложено творческое начало. Тогда он увлечет молодежь в водоворот небывалой активности , вызовет развитие  и физических, и творческих сил. Радость творчества станет источником внутренней силы и энергии,  придаст                  уверенности в  преодолении трудностей и достижение своей цели в жесткой конкурентной борьбе на региональном рынке труда. Не следует отступать, если сразу не все получается, если трудно найти свое место в жизни, выбрать по душе и способностям рабочее место, где наиболее успешно можно реализовать свой профессионализм, способности и талант. Необходимо проявить волю и  характер. Вспомним  как говорил Гете: «Как можно познать себя? Только путем деятельности. Попробуй исполнить свой долг и ты узнаешь, что в тебе есть..» [2, с.87].  Молодые люди, у которых внутренние цели не совпадают с целями общества, вынуждены противопоставлять себя окружающим, вступать с ними в конфликты, в результате они отстают от реалий ритма жизни и переживают противоречивые процессы. Важным направлением развития воли и характера, нацеленного на самовоспитание, является развитие у молодежи  добрых и гуманных качеств. Доброта, умение радоваться и сопереживать - основа человеческого счастья. Еще древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное..»[3, с.7]. Эту же мысль высказал римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других»[4, с.249]. Эту же мысль продолжили  выдающиеся люди двадцатого века Л.Н. Толстой. М. Горький, В. Маяковский, А.Ахматова, П. А. Сорокин,               К.Л. Хетагуров, В.А. Абаев, академики С.П.Королев  и А.Д.Сахаров и многие др.. Проверенной школой  развития и совершенствования воли и характера  студентов стала стажировка и практика, написание лабораторных и курсовых работ, экзаменационные сессии, защита диплома бакалавра и магистра, производственный труд в студенческих строительных отрядах в регионе и за его пределами. Также действенным средством закалки волевых качеств является спорт, где наиболее эффективными являются: восточные единоборства, борьба,  бокс, прыжки в воду с трамплина, альпинизм, фехтование, пауэрлифтинг, скалолазание и др. Эти виды развивают смелость, умение ориентироваться в форс-мажорных ситуациях, справляться с большими физическими и психическими нагрузками. В ходе учебной деятельности всегда есть возможность применения личностно-ориентированных технологий, позволяющих получить желаемый результат. Важное место в деле воспитания воли и характера  занимает коллектив, а именно - учебная группа. Воздействие сокурсников на мотивы и чувства не проходит бесследно. Здоровое коллективное мнение направляет волю студента на добросовестное выполнение, учебных, общественных, личных  и других задач. Студенческий коллектив (учебная группа) осуждает пассивность, поддерживает инициативность, смелость, активность, морально-нравственные мотивы волевого поведения.
У студенческой молодежи с высоким социометрическим статусом в сфере волевой регуляции высоко развиты  такие актуальные на сегодняшний день  качества как ответственность, смелость и  организованность.                               Что помогает формировать характер и волю? Во все времена известные философы, ученые и мыслители  с удивительным единодушием называли  труд главным источником счастья личности и благополучия общества. Первый шаг работы над своим характером и волей - это самопознание.  Второй  важный шаг в этом направлении - это установка.                                  Установка направляет в единое русло самовоспитания помыслы и дела, энергию студента. Это помогает молодому человеку сосредоточить свои усилия, сконцентрировать свое внимание на определенных способах  учебной и трудовой деятельности. Принимая правильное решение, продиктованное совестью, человек подавляет многие другие желания и устремления. Для успешного претворения в жизнь своих обязательств, своих планов нужна внутренняя активность, которая должна быть целенаправленна и осуществляться с учетом сущности происходящих в молодежной среде психических процессов. Управлять этими процессами лучше всего, используя следующие методы:                                                                                        - самообращение - обращение к самому себе для укрепления веры в себя;                                                                                                             - самоуспокоение, внушение уверенности в успехе дела, что оно посильно и выполнимо и существует вариант его выполнить;                                                                                         - самокритика - замечания в свой адрес, типа: нельзя расслабляться, нельзя медлить, нельзя "опускать руки";                                                                                                                  -самоубеждение - убеждение себя в чем-либо путем подбора соответствующих доводов и аргументов, данный метод позволяет  регулировать свое психическое состояние, свои поступки и поведение;                                                                                    -самоприказ - приказ самому себе, является действенным методом для выработки воли и характера, самообладания и умения управлять собой и своими эмоциями даже в самых сложных условиях.Психолог Т. И. Агафонов предлагает следующую памятку для успешного овладения самоприказом:              1.Не жди, когда тебе укажут, подскажут, дадут задание, будь сам инициативен, действуй по собственному почину.                                                                           2.Только тот победит любые трудности, кто сам командир, кто способен самоприказывать.                                                                                                               3.Не забывай решительно и твердо приказывать себе тогда, когда тебе надо преодолеть лень, усталость, жажду, робость, страх, дурное настроение.                  4.Надо упорно побеждать все, что мешает достижению цели, а прежде всего недостатки своего характера.                                                                                       5.Силен тот, кто имеет власть над собой, кто может управлять собой[8. с.77]. Воспитание характера и воли у студенческой молодежи в процессе подготовки специалистов высокого уровня в современной России, должно стать одним из приоритетов воспитательной работы в высшей школе.  Исходя из этого, новые воспитательные технологии в системе высшего образования, должны обеспечить процесс формирование конкурентоспособной личности, умеющей отстаивать свои интересы, а также компетентно защитить интересы своей социально-профессиональной группы  в регионе и на федеральном уровне "сегодня, завтра и послезавтра". Положительный опыт воспитания воли и характера у студенческой молодежи, накопленный за годы советского и постсоветского этапов, необходимо сохранять и по возможности использовать в условиях трансформированного российского общества[9, с.131].

   Литература.

1. Асратян Э.А. Иван Петрович Павлов. Жизнь, творчество, современное состояние учения. Издательство "Наука", М., 1981.C. 44.                                                    2. Гете И.В. Поэзия и правда. Из моей жизни. Изд-во: «Азбука-Аттикус» 2013. С. 87.                                                                                                                                        3. Иванников В.А. Проблема воли: история и современность. Проблемы психологии воли. - Рязань, 1991. - с. 7.                                                                  4.Ильин Е.П. Психология воли. 2е издание - Питер, 2009 - с.249 .                   5.Матвеев В.Н. В третье тысячелетие без физической относительности?.М..2000. С. 56.                                                                         6.Надеждин Н.Я. Чарльз Дарвин:"Происхождение истины". Изд-во "Майор".М.. 2011. С.78.                                                                                                                   7.Рувинский Л.И.. Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. Просвещение. М., 1986. С.70.                                                                                                                    8. Там же. С. 77                                                                                                        9.Тавасиев В.Х., Ревазов В.Ч. Население Северной Осетии в ХХ веке. Монография. Сев.- Осет. Гос. Универс.  Владикавказ:Изд-во «Олимп».2014. С.131.