Педагогические науки. / 5. Современные методы преподавания

к.ю.н. Иванова Ж. Б.

Коми республиканская академия государственной службы и управления, Россия

Современные методы преподавания юридических дисциплин

Работа преподавателя в области юриспруденции - это непрерывный поиск нового, прогрессивного. Поэтому обучение студентов должно быть направлено на формирование обобщенных способов умственных действий. и должно быть тесно связано с формированием у них абстракций и обобщений содержательного характера с усвоением теоретических понятий. Это предполагает использование в учебном процессе активных методов обучения, таких как проблемное обучение, деловые игры, применение приемов и способов, позволяющих активизировать умственную, творческую деятельность студентов, формировать теоретическое, творческое мышление, и, конечно же, получения практических навыков[1].

Учебный процесс должен организовываться таким образом, чтобы практически все студенты оказывались вовлеченными в процесс познания. В связи с этим, практическое занятие – экскурсия является для студентов интересным и познавательным, и оно настолько заинтересовывает студентов, что, как показывает педагогический опыт автора, вопросов о посещении не возникает.

Занятие-экскурсия – это творческая форма обучения студентов, при которой они встречаются с практическими работниками, воспринимают и усваивают знания на месте расположения изучаемых объектов (суд, налоговая инспекция, ЗАГС и т.д.) и непосредственно знакомятся работой данных органов.

Главное преимущество занятий - экскурсий – показать студентам связь теории и практики. И прежде чем студенты направятся на экскурсию, необходимо поставить перед ними цели и задачи занятия, объяснить сущность и важность данного мероприятия. Студентам также даётся время для подготовки к данному виду занятия, формулировки вопросов к специалистам – практикам.

В ходе экскурсии студенты не только видят объекты, на основе которых раскрывается тема, слышат об этих объектах необходимую информацию, но и овладевают практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа.

Поэтому по окончании занятия – экскурсии целесообразно провести рефлексивный анализ увиденного.

Занятия экскурсии - это эффективный презентационный инструмент, с помощью которого возможна наглядная и увлекательная демонстрация любого реального места возможной будущей практической деятельности студента.

Так, например, в рамках изучения дисциплины «Арбитражный процесс» практическое занятие со студентами Коми республиканской академии государственной службы и управления было проведено в арбитражном суде Республики Коми. Обучающиеся ознакомились с пропускным режимом в здание суда, а также присутствовали на двух судебных заседаниях с участием Второго арбитражного апелляционного суда, проводимых путем использования системы видеоконференц-связи. Кроме того, студенты просмотрели фильм об истории создания Арбитражного суда Республики Коми, прослушали выступления судьи, помощника судьи и ведущего специалиста сектора по приему, отправке корреспонденции и архивному хранению.

Судья арбитражного суда рассказала об организации и специфике работы арбитражных судов, о структуре Арбитражного суда Республики Коми и его устройстве, а также о функциях, выполняемых им в качестве суда первой инстанции, указала на сложные этапы профессиональной деятельности, которые необходимо пройти юристу на пути к должности судьи, обратила внимание на профессиональные и нравственные качества, которыми должен обладать судья и сотрудник аппарата суда.

В ходе беседы студенты также ознакомились с порядком поступления граждан на государственную гражданскую службу и предъявляемыми к кандидатам квалификационными требованиями.

От помощника судьи студенты узнали о должностных обязанностях работников суда, объемах работы, выполняемой помощником судьи, а также о порядке рассмотрения дел в арбитражном суде.

Студентам были наглядно продемонстрированы технические новинки - сенсорные информационные киоски и терминалы системы информирования, установленные на каждом этаже здания суда, с помощью которых посетители могут получить необходимую информацию о состоянии дела, дате и времени судебного заседания, а также в режиме реального времени узнать сведения о расписании рассмотрения дел на текущий день.

Данная форма проведения занятий способствует повышению интереса к изучаемой дисциплине, а также получению первичных практических навыков по порядку ведения судебного заседания и процессуальных действий, совершаемые сторонами в судебном заседании.

Литература:

1. Тутынина Е. Г. Деловая игра как одна из форм учебных занятий с использованием правоприменительной практики при подготовке юристов // http://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf9/s14.pdf, с. 1632