Слапинскене Наталья Эдуардовна
учитель начальных классов «КГУ Первый городской
общеобразовательный лицей», г. Петропавловск, СКО
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧАСТИ РЕЧИ. ОБЩЕЕ
ПОНЯТИЕ» (фрагмент)
Цель: систематизация знаний об изученных частях речи.
Задачи: 1) обобщить знания о частях речи, формировать умение
осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; 2) развивать
познавательные, логические, коммуникативные УУД; 3) воспитывать внимательное
отношение к языку.
Ход урока:
I. Вводно-мотивационный момент.
- Я рада начать с вами
урок русского языка. Пусть нашим девизом на уроке будут следующие слова: «Никто
не знает так много, как все мы вместе!»
- Подумайте, какие
качества нужны для успешной работы, чтобы урок стал интересным, полезным,
результативным? (Внимание, активность,
старание, сообразительность …).
Минутка чистописания. Буквы для написания возьмём из следующего
задания: догадайтесь, какую букву следует написать вместо вопросительного
знака? Минутка – с писать – г аккуратный - ? (п –
прилагательное)
- Определите порядок
следования букв в данном ряду: сгп псг гпс
- Чередуются 3 буквы: строчные
буквы с, г, п. Последняя буква в каждой ячейке становится первой.
- Напишем эту цепочку
букв в указанной последовательности до конца строки. Каким общим термином можно
назвать слова существительное, прилагательное, глагол? (Части речи.)
II. Постановка учебной задачи урока.
Вспомните, какую задачу
поставили на сегодняшний урок? (Повторить
знакомые части речи). Что такое части речи? (Части речи – это группы слов языка, имеющие общее грамматическое
значение, которое выражается частными грамматическими значениями.)
III. Актуализация изученного.
Какие вы знаете части
речи? (На доске учителем составляется схема.)
Далее работать будете в
группах. 1 группа составит паспорт имени существительного, 2 гр. – паспорт
имени прилагательного, 3 гр. – паспорт глагола.
- Объясните перед
началом работы, что такое паспорт? (Паспорт
– официальный документ, удостоверяющий личность владельца; регистрационный
документ предметов хозяйственного оборудования.)
- Где в жизни вы
встречали слово «паспорт»? (У родителей,
у самих детей, есть паспорт телевизора, делается паспорт готовности дома к
отопительному сезону.) Какая информация содержится в паспорте? (Только самая важная.) Вам в предстоящей
работе необходимо вспомнить самое главное о каждой части речи. (Учащиеся работают на листах А3 в течение 3
минут.)
Образец:
ПАСПОРТ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
1. Вопросы: ______________? ______________? ______________?
2. Общее грамматическое значение «_____________________________»
3. Бывают в
______________ и ________________ форме.
4. Частные грамматические значения:
3. Проверим работу. (Выходит представитель группы и рассказывает
о части речи. Листы остаются прикреплёнными на доске.). Для чего нам эти
знания? (Для того, чтобы различать части
речи.)
IV. Этап решения частных задач. - Вот и потренируемся в этом умении. Работать
будем в «Маршрутных листах». Прочитайте
текст Вадима Левина:
Ты живёшь в мире слов. Каждое слово – это маленькое чудо. У
слова своя долгая и интересная жизнь. Как человек, оно рождается, растёт,
стареет и умирает.
Подружись со словом – и ты откроешь удивительную страну
родного языка.
Работая в парах,
заполните таблицу
примерами знакомых частей речи. Обратите внимание: в таблице есть
дополнительная строка для записи части речи, которую мы не изучали, но которую
мы часто встречаем и называем. Увидите её – допишите название и примеры.
|
Часть
речи |
Примеры |
|
Имя существительное |
Мире, слов,
чудо, жизнь, человек, страну, языка. |
|
Имя
прилагательное |
Маленькое,
долгая, интересная, удивительную, одного. |
|
Глагол |
Живёшь,
рождается, растёт, стареет, умирает, подружись, откроешь. |
|
Местоимение |
Ты, каждое,
это, своя, оно. |
|
Предлог |
В, у, со. |
|
Союз |
И, как. |
Проверка коллективная. (Желающий зачитывает имена существительные,
остальные этот список дополняют.)
- На примере любого
слова нужно доказать принадлежность к какой-либо части речи. (Это делается через определение
грамматических значений.)
Как вы думаете, какая из
частей речи самая главная, самая нужная.
Обсудите в группе,
приведите доказательства. (Время
обсуждения – 30 секунд.) Выслушиваются мнения. Делается вывод: части речи
нужны все.
А теперь проверим ваши предположения.
Самая представительная (по количеству слов) часть речи – это имя
существительное, следовательно, и наиболее
частотное. Из 9 тысяч наиболее частотных слов существительных – 4 тысячи. Т.е.
на каждые 100 слов приходятся 40 существительных.
«Имя существительное – хлеб языка» - это слова русского
писателя, филолога Льва Васильевича Успенского. - Как вы понимаете его слова?
Подберите к данным словам однокоренные имена
существительные.
Жёлтый - …, шептать - …,
смелый - …, сговориться - … .
- На втором месте по частоте употребления
– глагол.
«Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В
глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка.» Это слова русского писателя, учёного Алексея
Кузьмича Югова. Объясните данное высказывание.
Работа по учебнику: стр. 96, упр. 213.
- Прочитайте. Что
интересного заметили? (Автор «играет»
словами мыло – сущ. и мыло – глаг.)
- А как называются
слова, которые одинаково звучат, пишутся, но значения разные и не связаны друг
с другом? (Омонимы грамматические.)
- Что помогает
определить часть речи в таких случаях? (Контекст,
слова, с которыми связано такое слово.)
- Определите часть речи
обоих слов.
- А в других подобных случаях
смогли бы узнать части речи? Попробуйте!
Высокие ели – ели кашу,
новая пила – пила чай, крепкий жгут – жгут солому, дуло ружья – из окна дуло,
берега заросли – у берега заросли.
V. Подведение итога урока.
- Какую задачу ставили
перед собой? (Повторить части речи.) Решили
её? (Да.) Что нового узнали?
- Какие вопросы у нас
есть по данному разделу русского языка?
Домашнее задание
1. Найти примеры (тексты),
доказывающие частоту употребления какой-либо части речи. (По желанию.)
2. Придумать свои
задания с грамматическими омонимами. (По желанию.)
3. Стр. 93, упр. 207:
выписать части речи группами.