Паненко М. П.

Научный руководитель Газизова Т.В.

Сибирский Федеральный университет, Россия

Особенности работы социального педагога в учреждениях интернатного типа

В последние годы усиливается интерес общественности к проблемам учреждения интернатного типа. Принят ряд правительственных документов, защищающих права ребенка, появились публикации в печати, в которых внимание авторов, к сожалению, сосредоточено в основном на материальных проблемах воспитания сирот. Ключевой фигурой в организации педагогического процесса всегда был, есть и будет педагог. В условиях учреждения интернатного типа значимость его в жизни ребенка гораздо больше, чем просто воспитателя в детском саду или учителя в школе.

Для детей - сирот, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа, очень важно привить социально-нравственные качества, подготовить детей к самостоятельной жизни и обеспечить правовую защищенность выпускников. Большая и значимая работа в этом ложится на плечи социального педагога.

Проблемой социально педагогической работы в учреждениях интернатного типа занимались такие ученые как Т. И. Шульгин, Ю. В. Василькова, И.В. Дубровина М. И. Лисина и др. Несмотря на многочисленные труды педагогов в этой области, некоторые вопросы остаются недостаточно разрешенными. Именно это обуславливает необходимость исследования данной проблемы.

Рассмотрим некоторые психолого-педагогические проблемы детей в учреждениях интернатного типа.

Во - первых, можно выделить подавленное состояние связанное с разрывом с семьей, замкнутость, напряженность, пассивность, отчужденность.

Во - вторых, детям не хватает родительской любви, и из - за чего у них пропадает чувство привязанности, а так же им трудно устанавливать контакты с новыми людьми. Зачастую наблюдается задержка психического развития, девиантное поведение, проявление агрессии, порождение иждивенческой позиции « нам обязаны и должны»

Исходя из этого, мы определили такие функции и задачи социального педагога в учреждениях интернатного типа:

- реабилитационная функция, которая делится на педагогическую психологическую и медицинскую реабилитацию психологическая направлена на социальную адаптацию ребенка среди сверстников и взрослых, снятия стресса, агрессии и т.д. педагогическая на повышение успеваемости учеников в школе и медицинская: профилактика и выявление болезней;

- социально - правовая функция обеспечивающая предоставление прав и защиты ребенка в судах, органах социальной защиты, обеспечение денежных выплат ( алименты, пенсия), закрепление жилья за ребенком, сбор документов о других родственниках, формирование знаний и отслеживание предоставления льгот для данной социальной категории и т.д.;

- диагностическая, основной ее целью является изучение жизни ребенка, выявление его интересов, готовность ребенка войти в общество и осознание им норм и правил поведения, профориентация и помощь в адаптации к самостоятельной жизни. Составление индивидуальных программ развития.

Таким образом, функции социального педагога в учреждениях интернатного типа очень важны, так как объектом деятельности социального педагога являются дети, нуждающиеся в процессе социализации, дети, требующие заботы общества и в задачи социального педагога входит осуществление мероприятий по воспитанию, обучению и развитию и социальной защите детей-воспитанников интернатного типа.