Шакиров И. Ш.

Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГАОУ ВПО

«Сибирский федеральный университет», г.Лесосибирск

Технология «Дополненная реальность» как средство организации обучения по теме «Архитектура компьютера»

Дополненная реальность (англ. augmentedreality, AR), — термин, относящийся ко всем проектам, направленным на дополнение реальности любыми виртуальными элементами.

Данная технология не обходит стороной сферу образования и в настоящее время используется поверхностно в процессе изучения дисциплин естественно-математического цикла, что является объективной необходимостью и потребностью в развитии познавательных процессов современных учащихся и студентов [1]. Актуальность внедрения технологии дополненной реальности в образовательный процесс заключается в том, что использование настолько инновационного средства несомненно повысит мотивацию учащихся при изучении информатики и других дисциплин, а также повысит уровень усваивания информации, синтезируя различные формы ее представления.

Широкий функционал, предоставляемый технологией дополненной реальности доступен и для учителя. Применяя данную технологию, учитель может доносить необходимый для изучения материал в более интересной и доступной для учеников форме, строя урок на основе увлекательных игр, демонстраций и лабораторных работ. Удобство использования виртуальных ЗD-объектов упрощает процесс объяснения нового материала. При этом, осваивая технологию дополненной реальности, повышается уровень информационной грамотности учителя и учеников.

Таким образом, приложения, построенные на основе технологии «Дополненная реальность» позволяют охватить весь круг возможностей учителя при организации обучения информатике в школе, сделать уроки более наглядными, информативными, а главное более интересными для учеников [2].

Для реализации этих задач нами разработано электронное приложение «Дополненная реальность», посредством которого можно визуализировать объекты любой сложности. Помимо этого было сконструировано устройство, названное контроллером. Оно представляет собой перчатку со встроенной веб-камерой, которую можно подключить к персональному компьютеру и производить управление трехмерной моделью с помощью движения руки.

Для улучшения качества обучения информатике и мотивации обучающихся необходим переход от двумерного способа представления модели (традиционного) к трехмерному, с учетом требований ФГОС второго поколения, направленных на достижение образовательных результатов развития личности [2]. Дополненная реальность может быть использована для стимулирования диалога в обучении, для безопасной практики, которая не грозит потерей ценных ресурсов, для поддержки креативности и совместной работы; способна вдохновить и преподавателей, и самих обучающихся на самое активное использование своих возможностей в повседневной жизни, включая и учебный опыт [4].

Рассмотрим на примере изучения темы «Архитектура и структура компьютера». Для организации урока нами были сделаны трехмерные модели компонентов компьютера в Autodesk 3dsMax.

Маркер считывается компьютером вне зависимости от размеров, поэтому после обработки изображения с контроллера мы получаем трехмерную модель устройства (например материнской платы) [5].

Рисунок 1. Реализация программы

В процессе организации изучения темы «Архитектура и структура компьютера», демонстрация может быть использована как непосредственно самим учителем, так и индивидуально каждым учеником на своих рабочих местах. Использование такой технологии обеспечивает эффективность образовательного процесса и позволяет повысить интерес учащихся к предметной области «Информатика».

Таким образом, обучение информатике на основе технологии «Дополненная реальность» должно осуществляться в ходе решения учебно-познавательных задач. Это обеспечит овладение учащимся не только специфическими для данной области действиями, но и системой универсальных учебных действий. В ходе решения этих задач учащийся добывает необходимые знания и применяет их на практике.

Данное электронное приложение может быть использовано в организации образовательного процесса по информатике или прочих дисциплин естественно-математического цикла.

Литература:

1. AlternativaPlatvorm, Урок Дополненная реальность для 7 версии [Электронный ресурс]. URL.:http://wiki.alternativaplatform.com/ Урок_дополненная_реальность_ (дата обращения: 25.05.2012).

2. Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.:Просвещение, 1988. -409 с.

3. Петрова О.А. Дополненная реальность для целей образования [Электронный ресурс]. URL.: https://edugalaxy.intel.ru /?automodule=blog&blogid=1211&showentry=4433,intel EducationCalaxy. (дата обращения: 5.09.14).

4. РБК Стиль, Дополненная реальность: будущее, которое гораздо ближе, чем кажется [Электронный ресурс]. URL.: http://style.rbc.ru/news/gadgets/2014/03/18/ (дата обращения 5.05.14).

5. Распознавание маркера дополненной реальности [Электронный ресурс].

URL.: http://habrahabr.ru/post/135659. (дата обращения 7.09.14).