Технические науки /12. Автоматизированные системы управления на производстве

Герасимова В.А., д.т.н. Шикульская О.М.

Астраханский государственный университет

Компьютерная поддержка ПРОЦЕССА разработки общеобразовательной программы в вузе

Сегодня, результат образования, рассматривается через призму компетентностного подхода [1] и выражается в форме компетенций [2].

Компетентностный подход ориентирует образовательные учреждения на результат обучения. В вузах все большее внимание уделяется созданию условий для выпуска конкурентоспособных специалистов, что обеспечивается качеством их профессиональной подготовки, современным изменениям структуры и содержания образовательных программ.

Это совершенно новая парадигма в образовании, и, несмотря на огромное количество работ в различных областях науки, посвященных данной тематике, остается еще очень много неисследованных вопросов. Обзор научно-технической литературы показал, что наименее исследован процесс планирования и разработка ООП, который является наиболее важным, и неверный подбор изучаемых дисциплин в ООП не позволит сформировать требуемые образовательным стандартом и работодателями компетенции.

Для компьютерной поддержки процесса разработки общеобразовательной программы в вузе авторами создана автоматизированная система формирования структуры компетенций, которая позволяет вводить и редактировать справочную информацию об элементах учебного плана, программ подготовки по ФГОС, компетенций и их взаимосвязи, формировать матрицу компетенций с учетом ограничений, формировать структуру компетенций с заполнением ее элементов («знать», «уметь», «владеть») и с привязкой к дисциплинам учебного плана, формировать необходимые документы для анализа и отчета.

На рисунке 1 представлена форма ввода элементов компетенций, на рисунке 2 – отчет по структуре компетенций.

Рисунок 1. форма ввода элементов компетенций

Использование программы позволило повысить эффективность и качество процесса разработки общеобразовательной программы, значительно сократить затраты времени на формирование необходимых документов, обеспечила их наглядность.

Рисунок 2. Документ «Структура компетенций»

Литература:

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. 17.11.2008г. № 1662-р. ULM. http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf (дата обращения 09.10.2014).

2. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов. /Под ред. С.В. Коршунова. – М.: МИПК МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2010. – 150с.