Таранова Ж.Х

Магистрант университета «Туран»

Научный руководитель Кудебаева Г.С.

ПОЛИЯЗЫЧНЫЕ ДЕТИ КАЗАХТАНА СЕГОДНЯ

Ключевые слова: полиязычие, образование, развитие личности, билингвизм, языковая компетенция, речевые навыки, успех.

Актуальность вопроса владения несколькими языками детьми с младшего дошкольного и младшего школьного возраста неоспорима. Для большинства жителей Казахстана и других постсоветских стран вопрос двуязычия (билингвизма) детей в городских семьях никогда не вставал остро и не рассматривался родителями с научной точки зрения. В то же время, дети из сельской местности зачастую овладевали русским языком в более позднем возрасте благодаря телерадиовещанию и/или переезду в город и множеству других факторов. Но вопросы простого бытового владения несколькими языками и обучение на нескольких языках должны быть разделены и расценены соответственно.

По программе и настоянию президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева, вопрос владения казахским, русским и иностранным языками жителями многонационального казахстанского общества многократно обсуждается. «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык — государственный, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику», - Н.А.Назарбаев «Новый Казахстан в новом мире» 

Полиязычие становится неотъемлемым компонентом в развитии личностных качества и будущих профессиональных навыков у подрастающего поколения. В связи с этим, наша система образования плавно и поэтапно начинает и будет переходить на полиязычное обучение, опираясь на положительные опыты зарубежных стран (Канада, Бельгия) [3, с.135]. Положительными примерами по успешной реализации полиязычного обучения могут служить «Интеллектуальные школы Назарбаева», казахско-турецкие лицеи, международная школа «Мирас», где несколько естественно- математических предметов ведутся на английском языке начиная с 7-го класса и первая экспериментальная некоммерческая школа Хэйлибери Алматы, где интегрированные образовательные программы, разработанные с учетом непрерывности уровня и содержания образования, согласно закону «Об образовании» Республики Казахстан (Глава 3, статья 12), а так же адаптированные к требованиям Типовых Учебных планов, согласно Государственному Общеобразовательному Стандарту Образования Республики Казахстан, обучает детей с 1-го класса.

Не секрет, что даже во многих детских садах уже давно введены 2- 4 часа в неделю обучение английскому языку на дополнительной платной основе. И перед многими родителями встает вопрос: А стоит ли оплачивать дополнительные занятия малышу, знания которых при проверки через полгода не соответствуют никакому ожиданию родителей? И многие разочарованные родители, даже если и продолжают нанимать репетиторов, все же в глубине души перестают верить в эффективность таких занятий.

Что необходимо знать родителям полиязычных детей, чтобы успешно развивать навыки речи у своих детей?

Во- первых: основанием и опорой для новых языков должен служить родной язык. Родителям необходимо определиться на каком именно языке они должны общаться с ребенком с момента его рождения. Заложив крепкий фундамент знания и владения родным языком, родители уже способствуют более легкому восприятию новых языков. «Каждый последующий новый язык осваивается на 50 % легче и быстрее, чем предыдущий» [4, с. 86].

Во- вторых, при изучении нескольких новых языков одновременно, родителям необходимо выбирать языки разные по структуре и словарному запасу. Это придаст более быстрое осознание своего полиязычного развития ребенком. А также новые языки дистанцируется друг от друга, предотвращая их пересечение и смешивание в сознании учащегося.

В третьих: исходя из основ психологии, где говорится, что мышление тесно связано с речью и развивается вместе с ней, необходимо обучать ребенка речевому мышлению для свободного выражения своих мыслей и мироощущений посредством овладения новыми средствами выражения. Это подразумевает активное использование новых языковых средств выражений в реальных условиях бытовой жизни. Родителям здесь рекомендуется активно включаться в процесс освоения нового языка и изучать его вместе со своим ребенком для интенсивной практики в быту в специально выбранные дни либо часы.

В - четвертых: Способность ребенка выучить и общаться на новом языке намного выше, чем у взрослого человека, о чем родители часто забывают. Именно семья формирует этноязыковую основу, уровень владения языком и его ценностное восприятие. Психологическая поддержка родителей в осознании того, что изучение языка не тяжкий многолетний труд с мизерным результатом, а увлекательное путешествие в новый мир и создание отличительной картины мира так же не оспорима. Согласно концепции Э. Сепира – Б. Уорфа, каждый язык запечатлевает определенную картину мира и видение других народов, Владея конкретным языком, учащийся обязательно приобщиться к данной картине мира, поскольку всякий человек не зеркально отображает мир, а обязательно вносит свой элемент творчества в его осмысление.

В – пятых: Высокотехнологичные гаждеты могут и должны повсеместно использоваться во всей системе образования, а так же в изучении иностранных языков. Наши частные и государственные школы уже давно оснащены современной цифровой аудио- видео аппаратурой, компьютерами и интерактивными досками, успешно и эффективно используемые на уроках вдохновленными педагогами, имеющими творческий подход в обучении.

Формирование полиязычной среды должно считаться одним из наиболее важных предпосылок для развития современной многосторонней успешной личности, ведь в первую очередь успешность - это владение множеством разнообразных навыков для выживания в конкурентной среде все более глобализированного общества.

Список использованных источников:

1. Конституция Республики Казахстан. 

2. Закон РК «Об образовании» от 07.06.1999 № 389 - Алматы: Юрист, 2007. 

3. Шевчук Е. «Полиязыное обучение: проблемы и перспективы». Тезисы научной конференции «Современные научные достижения» М: Руснаучкнига, 2013.

4. Каждарова К.А. «Функциональное полиязычие в международной школе.» Тезисы III Международной конференции «Проблемы формирования сбалансированного билингвизма», Санкт-Петербург, 2012.

5. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания. Ростов-на-Дону, 2000. 

6. Кибатбаева М.В. Полиязычие как один из факторов полноценной социализации личности в современном обществе. Семей, 2010.

7. Кташева А.А. Полиязычное образование: проблемы и перспективы. Алматы, 2014.

Резюме

Полиязычные дети Казахстана сегодня.

Стратегия государства Казахстан в вопросах обучения школьников нескольким языкам одновременно, а также обучение предметов на иностранном языке развивается и внедряется динамично. В докладе рассматриваются вопросы как родители могут активно поддерживать и помогать своим детям в таком трудном вопросе, как освоение основ иностранных языков, так и успешных навыков свободного владения как инструментов для получениz знаний из иностранных источников.

Resume

Multilingual Kazakhstani children today.

The strategy of Kazakhstan in the issues of teaching school children several languages and even teaching subjects in different languages simultaneously is being under dynamic implementation during past several years. In this paper, the questions how parents are able to help their children in this difficult and substantial matters as foreign language assimilation, as well as successful comprehension for using it as a tool in obtaining knowledge from diverse sources are being reviewed.

Қазақстанның түрлі тіл сойлетин бала-шағаларының бүгіні.

Қазақстан мемлекеттің стратегиясы оқұшы балаларға тәлім-тәрбиесінің сұрақтарында бир неше тілге мезгілдес, ал да пәннің тәлім-тәрбиесі шетелдік тілде дамиды және динамикалық енгізіледі. Ара баяндамада сұрақтар қарастырылады как әке-шешелер белсене қолда- және көмектес- өзінің бала-шағаларының ара мынадай қатал сұрақта біліппін, как шетелдік тіл негіз игерушілік, олай және еркін иеленушілік табысты дағды сияқты аспап үшін білім ал- из шетелдік бастау.

Таранова Жамелия Харсановна.

Г. Алматы, м-он Аксай 4, д. 12, кв. 45

+7 (727) 3733712+ 77012709953

Jamelia8@mail.ru