К.п.н. Скрипова Н. Е.

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, Россия

Ориентация школьников на рабочие профессии в отражении тенденций развития современной школы

Среди знаковых социальных и экономических проблем, отвечающих требованиям инновационного развития города Челябинска находятся проблемы развития естественно-математического и технологического образования, популяризации рабочих и инженерных профессий. Особое значение развитию данных направлений предопределяется государственными требованиями [1; 3; 4], а также характерными особенностями запросов промышленного сектора экономики города Челябинска, возрастающей потребностью промышленных предприятий и организаций города в высококвалифицированных работниках [2].

Далее считаем необходимым обозначить приоритеты муниципальной политики в аспекте развития технологического и естественно-математического образования, популяризации технического образования, повышению престижа рабочих и инженерных профессий:

– воспроизводство человеческого капитала как условия эффективного

социально-экономического развития города Челябинска;

– формирование гарантированного уровня конкурентного качества образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам общего образования, потребностям и запросам личности, общества, государства;

– реализация муниципальной Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб: город – Челябинск» как с учётом уровня профессиональной готовности педагогических работников, так с учётом готовности и особенностей развития обучающихся всех уровней образования;

– обеспечение реализации потенциала участников образовательных

отношений и содействие личностным достижениям школьников в учебной, внеурочной, внеучебной и внешкольной деятельности;

– инновационное развитие образовательных систем, совершенствование инфраструктуры образовательной деятельности;

– создание гарантий социальной стабильности и качества жизни населения города, социальной успешности выпускников образовательных организаций.

Словом, требования современного рынка труда города ставят перед муниципальной системой образования стратегические задачи в сфере подготовки высококвалифицированных кадров для экономики города. Естественно, что процесс и деятельность в подготовке высококвалифицированных кадров для экономики города имеет пролонгированный характер и позволит обеспечить феномен «проращивания» включая все уровни общего образования (дошкольное, начальное общее, основное общее и среднее общее образование).

Учитывая условия и требования промышленного сегмента города Челябинска, определяются направленности на повышение качества технологического и естественно-математического образования, популяризации технического образования, повышению престижа рабочих и инженерных профессий.

Решение такого рода задач находится в русле обеспечения конкурентного качества образования. Выработка стратегии обеспечения высококвалифицированными кадрами промышленного комплекса города, как одного из инструментов усиления конкурентных преимуществ экономики города, нашло отражение в подготовке Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск».

Концепция образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск» определяет методологическую базу, стратегические цели и задачи, ведущие механизмы, основные направления и программные мероприятия по достижению конкурентного качества технологического и естественно-математического образования, популяризации технического образования, повышению престижа рабочих и инженерных профессий в муниципальной образовательной системе.

Данная Концепция определяет фокус идеи, механизмы, принципы, цели и задачи, этапы, одним словом, пути и механизмы достижения конкурентного качества технологического и естественно-математического образования, популяризации технического образования, повышению престижа рабочих и инженерных профессий с использованием ресурсов всех уровней муниципальной системы образования.

Фокус идеи, стратегические цели, задачи, содержание и структура Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск» обусловлены положениями региональной социальной политики в интересах обучающихся с учётом социального контекста профессионально-образовательной среды муниципальной образовательной системы и экономического сегмента города Челябинска, а также фактических возможностей социальных партнёров, образовательных организаций, включенных в сетевое взаимодействие по реализации Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск».

К фокус идеям Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск» относятся следующие:

1. Повышение конкурентного качества естественно-математического и технологического образования обучающихся образовательных организаций г. Челябинска посредством научно-методического сопровождения участников образовательных отношений, информационно-мотивационного сопровождения субъектов естественно-математического и технологического образования (муниципальный, субмуниципальный и институциональный уровни).

2. Развитие механизмов сетевого взаимодействия как инструмента организации всестороннего партнерства субъектов и участников образовательных отношений в аспекте популяризации естественно-математического и технологического образования; повышения престижа инженерных и рабочих профессий.

3. Создание условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное развитие педагогических работников, направленных на достижение конкурентного качества образования естественно-математического и технологического образования, популяризации технического образования, рабочих и инженерных профессий посредством организации многоуровневого научно-методического сопровождения

Следовательно, актуальным становится построение таким образом деятельности в развитии естественно-математического и технологического образования, популяризации технического образования, рабочих и инженерных профессий всех субъектов, участников образовательных отношений, социальных партнёров, чтобы гарантировалось и формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области естественно-математического и технологического образования, и непрерывное профессиональное развитие педагогических работников, обеспечивающее современное конкурентное качество образования.

В основе стратегических целей Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск» выделяются стратегические цели.

Стратегическая цель 1. Достижение конкурентного уровня качества

естественно-математического и технологического образования в образовательных организациях г. Челябинска посредством рационального использования социально-педагогических, информационных и технико- технологических возможностей обладающих соответствующими ресурсами организаций и предприятий, образовательной, производственной и социокультурной сферы, средств массовой информации, родителей и других заинтересованных лиц и структур.

Стратегическая цель 2. Реализация государственной политики в аспекте популяризации рабочих и инженерных профессий, повышение  имиджа технического образования, позволяющей сформировать в единстве трудового, творческого, интеллектуального, физического, духовного, нравственного и психического развития личность, имеющую возможность самореализоваться в условиях сложившегося и перспективного рынка труда г. Челябинска.

Выдвижение фокус идей, стратегических целей в Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск» обосновывается рядом причин, которые лежат в основе снижения качества естественно-математического и технологического образования в образовательных организациях города Челябинска и нивелирования престижности рабочих и инженерных профессий среди участников образовательных отношений муниципальной образовательной системы. К таким причинам можно отнести:

– отсутствие системного регулирования сбалансированности запросов и потребностей производственного сектора экономики города Челябинска в инженерных и рабочих кадрах и существующей подготовки обучающихся общеобразовательных организациях муниципальной образовательной системы в данном направлении (реальный выбор; информированность; эффективность предметных лабораторий и др.);

– отсутствие реальных механизмов повышения престижа инженерных и рабочих профессий среди участников образовательных отношений, населения, социальных партнёров, в том числе средствами массовой информации;

– недостаточно эффективный и результативный уровень развития системы социального партнёрства образовательных организаций с органами государственно-общественного управления, организациями высшего и среднего профессионального образования, предприятиями промышленности, работодателями;

– отсутствие у руководителей и педагогов образовательных организаций управленческих решений и эффективных современных образовательных технологий, в том числе аксиологической направленности, направленных на развитие естественно-математического, технологического образования, популяризацию технического образования, инженерных и рабочих профессий (в том числе высокотехнологичных);

– недостаточное развитие у обучающихся ценностной ориентации на инженерные и рабочие профессии, на повышение конкурентного качества естественно-научного и технологического образования, а также устойчивых и системных представлений о возможностях естественно-математического, технологического образования, технического образования, инженерных и рабочих профессий в развитии основ для ценностных установок личности, обусловливающих ее социально позитивное поведение и социально-трудовую адаптацию в обществе и позволяющих активно само реализовываться в жизни;

– недостаточная ориентированность дополнительного профессионального образования, внутриорганизационного обучения, научно-методической деятельности образовательных организаций на развитие аксиологического потенциала предметов естественно-математического и технологического циклов, на повышение психолого-педагогических знаний педагогических работников, на повышение качества естественно-научного и технологического образования;

– отсутствие реальных механизмов повышения престижа инженерных и рабочих профессий среди населения, в том числе средствами массовой информации;

– низкая степень включенности различных социальных институтов города Челябинска в развитие конкурентного качества естественно-научного и технологического образования, популяризации технического образования, инженерных и рабочих профессий.

Задачи, которые мы ставим перед собой – широкомасштабные, в их решение вовлечены организации: Управление по делам образования г. Челябинска, органы управления образованием районов, субмуниципальные методические службы, различные научно-методические структуры, образовательные организации, социальные партнёры, общественные организации, представители работодателей. Для достижения поставленной цели определены задачи как условия достижения целей. В качестве ведущих задач предполагаются следующие:

– создание инновационной инфраструктуры для развития естественно-математического и технологического образования, повышение  имиджа технического образования, популяризации рабочих и инженерных;

– создание информационно-мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в развитие естественно-математического и технологического образования, повышение  имиджа технического образования, популяризации рабочих и инженерных профессий.

– развитие непрерывного профессионального развития специалистов управлений образования, руководителей образовательных организаций, педагогов, обеспечивающего качество естественно-математического и технологического образования, повышение  имиджа технического образования, популяризации рабочих и инженерных профессий.

Литература:

1. Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении

Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение»

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от

31.12.2014 № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП».

3. Распоряжение Правительства российской Федерации от 5 марта 2015 года № 366-р «Об утверждении плана мероприятий по популяризации рабочих и инженерных профессий».

4. Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы».