Дорошкевич О.В., Барановская О.М.

г. Петропавловск, Республика Казахстан

Развитие детского дизайна на занятиях

изобразительной деятельности

Одной из задач занятий изобразительной деятельности дошкольников является развитие детского дизайна. Анализ литературных источников показал, что данной проблеме уделяется недостаточное внимание. В рамках дипломного исследования нами были выявлены эффективные средства развития детского дизайна, одним из которых является ознакомление старших дошкольников с декоративно прикладным искусством казахского народа.

Были подобраны и разработаны задания с использованием материала о декоративно-прикладном искусстве казахского народа, которые были предложены дошкольникам экспериментальной группы на организованной учебной деятельности в рамках образовательной области «Творчество».

Каждое задание ставило перед дошкольниками задачу, в ходе решения которой дети сталкивались с проблемой, которую могли разрешить, выполнив творческую работу посредством использования известных им способов работы. Развитию детского дизайна способствовала ситуация свободного выбора детьми материалов и техники работы. При этом дети могли использовать известные им техники изображения, а также знакомились с новыми.

Работа над заданиями проводилась последовательно: на первых занятиях воспитатель предлагал сам несколько вариантов работы, затем знакомил детей с новыми техниками и материалами, которые они могли использовать при выполнении последующих заданий. Каждое последующее задание включало отработку тех умений, недостаточную сформированность которых показали дети при выполнении предыдущего задания.

Так, например, на организованной учебной деятельности по теме «Красивая чаша для кумыса» было предложено задание украсить казахскую национальную посуду (чашу для кумыса) с использованием разнообразных материалов (дошкольникам были предложены цветные карандаши, мелки, краски, пластилин). Перед выполнением задания была проведена подготовительная работа, которая предполагала знакомство с различными видами орнамента и способами их изображения. После объяснения способов работы дети приступили к выполнению задания.

Анализ продуктов детского творчества показал, что все дети с заданием справились: они украсили чашу орнаментом. Дети выбрали различные материалы на своё усмотрение. Но изображённые ими орнаменты не отличались оригинальностью - в основном это были изображения геометрических фигур, овала или круга. Дети не проявили творчества. Кроме того, анализ работ показал, что недостаточно развиты изобразительные умения детей: при рисовании карандашом некоторые дети не смогли раскрасить изображения, не выходя за контур линии, при работе с акварельными красками не заполняли всю поверхность рисунка, оставляли пробелы. Затруднялись дети и в выборе цветовой гаммы: не соблюдалось чередование цвета в орнаменте, цвет был в основном подобран случайно, без учета сочетания. Во многих работах прослеживалось однообразие цветового решения. Были некоторые сложности и с композиционным решением: узор был разбросан без какого-либо композиционного замысла.

Полученные результаты свидетельствовали о том, что необходима дальнейшая работа по совершенствованию изобразительных и творческих умений старших дошкольников. Для этого были предложены задания на отработку изображения узора как чередования элементов и цвета, а также на поиск композиционного решения по темам «Красивое платье для куклы Айсулу», «Праздничная скатерть», «Казахский национальный орнамент» и др.

Для того чтобы научить детей изображать различный орнамент, самим придумывать интересные и оригинальные его элементы, было предложено вылепить орнамент из теста на занятии по теме «Казахский национальный орнамент». Дети должны были из солёного теста изготовить свой, не похожий на другие орнамент. Подготовительная работа заключалась в рассматривании разных орнаментов и нахождении в них сходства с элементами окружающего мира и природы. Затем дети сами придумывали орнаменты.

Анализ работ показал, что на этот раз у дошкольников получились достаточно интересные и оригинальные изделия. Каждый из них проявил творчество, все сделали по 2-3 разных орнамента и предложили возможности их использования для украшения изделий.

Для закрепления умений использовать казахский национальный орнамент для украшения изделий и осуществления дизайнерской задумки, а также использовать различные материалы в выполнении изделий, было предложено задание по теме «Укрась юрту». Использовать можно было любые материалы по выбору: цветные карандаши, краски, пластилин, цветную бумагу.

Анализ работ дошкольников показал, что дети достаточно творчески подошли к выполнению работы. Все юрты были разными и не похожими друг на друга. Использовались предложенные материалы по выбору детей. Дошкольники смогли реализовать свой творческий замысел при помощи известных им способов работы, знакомых техник и материалов. Некоторые из детей сочетали разные материалы, например цветную бумагу, карандаши и пластилин. Работы дошкольников позволили увидеть положительную динамику в развитии их дизайнерских умений. По сравнению с первыми работами можно отметить, что на более высоком уровне изобразительные умения дошкольников: они умеют работать красками, карандашами, бумагой, пластилином. Кроме того, можно отметить и более высокий уровень творческих способностей, оригинальности мышления, фантазии. Дети научились самостоятельно придумывать и воплощать собственные дизайнерские идеи.

Таким образом, наблюдения за работой детей, анализ продуктов детского творчества позволили сделать вывод о положительной динамике в развитии детского дизайна при использовании разработанных заданий с использованием материала о декоративно-прикладном искусстве казахского народа.