Педагогические науки/Современные методы преподавания

Сороковикова И. В.

г.Усолье-Сибирское, МБДОУ «детский сад №6», воспитатель

Использование игровых технологий

в развитии речи детей дошкольного возраста

Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи, поэтому взрослым важно поддержать и обеспечить развитие познавательных и речевых способностей дошкольников.

Самое щадящее, комфортное обучение детей – это обучение в игре. Игра успокаивает, активизирует, мотивирует, учит, развивает, стимулирует детей.

Проблема применения в образовательном процессе игровых технологий в педагогической теории и практике не новая. Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др. Особенность игровой деятельности детей с нарушениями речи, разработка научно-методических аспектов применения игры как коррекционного средства отражены в трудах С.А.Мироновой, В.И.Селиверстова, Т.Б.Филичевой, Т.А.Ткаченко, Е.А.Пожиленко и др.

К числу бесспорных преимуществ использования игровых технологий в образовательном процессе можно отнести следующие ключевые моменты:

§ игра является для ребенка яркой, эмоциональной, образной деятельностью, в которой ребенок чувствует себя свободно и уверенно, что как нельзя лучше подготавливает его к усвоению новых знаний;

§ игра практически сводит на нет пассивность ребенка;

§ занимательный сюжет игры, использование дидактического материала, оборудования является дополнительным стимулом для включения в игру;

§ игровая задача мотивирует дошкольника на достижение положительного результата обучения.

Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чистой речи — одна из важнейших задач в общей системе обучения ребенка родному языку в дошкольном учреждении и семье.

Т.к. игра - ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте и дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития речи детей, эффективным методом педагогического воздействия на речевое развитие детей является использование педагогами игровых технологий.

Существует множество игр для развития речи детей старшего дошкольного возраста. Вот некоторые из них:

1. Словесные игры

- игры со звуками и буквами;

- игры на обогащение словаря;

- игры для овладения детьми грамматическим строем речи;

- игры для развития связной речи;

- театрализованные игры;

- семантические игры.

2. Дидактические игры

- настольно-печатные;

- подвижные

3. Интерактивные (с использованием компьютерных технологий);

4. Сюжетно-ролевые (игры – экскурсии, интервью и др.)

Словесные игры: отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. С их помощью создается эмоциональный настрой, вырабатывается быстрота реакции, умение понимать юмор (потешки, прибаутки, загадки, перевертыши, построенные на диалоге).

Кроме этого, игровые технологии:

· помогают ребенку овладеть названием предметов и явлений, их свойств, рассказывать о них;

· обеспечивают развитие образной стороны речи (переносный смысл слов);

· знакомят детей с синонимами, антонимами, омонимами;

· учат правильно связывать слова в падеже, числе, во времени, роде, пользоваться суффиксами;

· учат формулировать вопросы и отвечать на них, строить предложения;

· поощряют детей к рассказыванию, развернутому изложению определенного содержания;

· организуют диалоги между детьми и со взрослыми;

· обогащают словарный запас;

· развивают понятийное мышление;

· раскрывают семантику слов и понятий;

· развивают выразительность, эмоциональность речи.

Практически все задачи речевого развития детей-дошкольников можно также реализовать на основе театрализованной игры.

Развитие речи в игровой деятельности даёт эффективный результат, а именно, наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную деятельность в интересной и увлекательной форме.