«Педагогические науки»

УДК 373.31:51

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Жунисбекова Д.А., Ажидинова А., Джумагалиева А.И., Рустемова К.Ж.

Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауэзова, Шымкент, Казахстан

В настоящее время в Республике Казахстан учебный процесс в системе высшего образования требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей: научно-технический прогресс все больше осознается как средство достижения такого уровня производства, который в наибольшей мере отвечает удовлетворению потребностей человека, развитию духовного богатства личности. Поэтому современная ситуация в подготовке специалистов требует коренного изменения стратегии и тактики обучения в вузе.

Произошли серьезные изменения в общественно-политическом строе и экономических отношениях, народное хозяйство развивается по законам рыночной экономики. Цели педагогической системы резко изменились: сменился социальный заказ общества всей системы образования на определённый идеал и модель личности современного специалиста. Для управления основными отраслями промышленности и сельского хозяйства стране потребовались новые квалифицированные кадры, способные работать в изменившихся условиях. Поставленную задачу должна была решить высшая школа, в частности, технические вузы.

Известно, что технические вузы готовили и будут готовить кадры инженеров. Основой и аппаратом всех инженерных наук является математика. Поэтому повышение математической подготовки будущих инженеров является залогом их успешной деятельности в народном хозяйстве.

В связи с включением в учебные планы ряда новых дисциплин, технические вузы столкнулись с трудной проблемой: можно ли достичь частно-дидактических целей обучения и как удерживать на достаточном уровне математическую подготовку студентов, а, может быть, даже повысить ее. Поиск новых средств и форм обучения математике заставил по-новому организовать самостоятельную работу студентов технических вузов через систему типовых расчетов. Эта наиболее распространённая форма системы типовых заданий по математике в технических вузах доказала свою жизненность.

Совершенствование математической подготовки студентов технических вузов является многогранной задачей, решение которой требует, на наш взгляд, глубокого освоения основ математической науки, умения видеть и использовать внутрипредметные и межпредметные связи, прикладную направленность курса высшей математики, вооружения студентов умениями и навыками применять математическую теорию для решения практических задач, моделировать процессы и явления, происходящие на производстве и в природе. Повышение математической подготовки - это повышение качества обучения.

Педагоги-математики всегда придавали большое значение организации самостоятельной работы студентов и совершенствованию ее форм. Безусловно, здесь приходилось учитывать условия учебы как студентов дневного отделения, так и студентов заочного и вечернего отделений. Например, для студентов заочного и вечернего отделений большую помощь в организации самостоятельной работы по изучению курса высшей математики оказывали методические пособия с текстами контрольных работ. Бесспорно, большая часть, а, может быть, и все контрольные работы по математике для студентов-заочников имели репродуктивный характер. Повышать уровень учебной деятельности до продуктивного, а тем более до творческого вряд ли имело смысл: это подавляющему числу студентов-заочников и студентов вечернего отделения было бы просто не по силам.

Ключ к повышению математической подготовки в технических вузах мы видим в дальнейшем совершенствовании форм самостоятельной работы студентов по изучению высшей математики.

В узком смысле «типовой расчет» представляет собой минимальный набор типовых задач по заданной теме курса высшей математики, по изучению которой студент должен овладеть умениями и навыками решать указанные задачи.

Таким образом, «типовой расчет» - это средство, позволяющее дифференцировано организовать самостоятельную работу по изучению курса высшей математики на репродуктивном, продуктивном и творческом уровнях, вооружить студента умениями и навыками решать все типовые задачи по той или иной теме курса высшей математики.

Литература

1.Жунисбекова Д.А., Жунисбекова Ж.А., Керимбеков М.А. Применение различных методов обучения в вузе. // Материалы ХII международной научно-практической конференции «KLUCZOWE ASPEKTY NAUKOWEJ DZIAŁALNOŚCI - 2015». Przemyśl, «Nauka I studia». Чехия. - 2016. - Том 5, с.42-43.

2.Жунисбекова Д.А., Ажидинова А., Аширбаев Х.А., Дулатов С.Р. Некоторые вопросы методики преподавания математике в вузе. // Труды международной научно-практической конференции «Ауэзовские чтения-14: Инновационный потенциал науки и образования Казахстана в новой глобальной реальности». – Шымкент: ЮКГУ им.М.Ауэзова, 2016. – Том 7. – С.240-242.