«Суммативное оценивание»

Ковалевская О.Н., Беланова Н.В., Горбачёва Е.Ю., Сагдатова А.Б.

Г.Караганда, КГУ СОШ№30

План коучинг занятия по теме «Суммативное оценивание»

Цель: Заинтересовать учителей 1,4 и 6 классов системой суммативного оценивания

Критерии оценивания:

- учителя задают вопросы, уточняют, выясняют проблемные зоны по суммативному оцениванию, обсуждают;

- сравнивают традиционную систему оценивания и суммативное оценивание;

- созданные суммативные задания за четверть, их рациональность, актуальность;

Ход занятия

 

Этапы

Содержание занятия

Мотивация

 

1.Позитивный настрой. Мы сегодня будем работать в группах, поэтому мне хотелось бы начать нашу работу со слов Э.Асадова: 

Свалилось зло, какого и не чаял. 
Мир стал весь будто каменным. И вдруг 
К тебе пришёл твой закадычный друг 
И в трудный час плечо своё подставил. 

И ты уже не в безнадёжной мгле, 
И уж не так по сердцу лупит вьюга. 
И нет прочней опоры на земле, 
Чем то плечо надёжнейшего друга... 

Мне бы хотелось, чтобы в сегодняшней работе вы чувствовали плечо друга  и вам от этого было легко и приятно.

Перед вами ладошки напишите имя в центре на одном  из пальцев качество, которое вы в себе цените.

 

Актуализация

В вашем представлении оценивание это что?

1.     Работа в группах. Обсудить свою собственную практику оценивания.

Ответить на вопрос: довольны ли вы своей практикой оценивания? Ответ аргументируйте.

Заслушивание групп. Обсуждение ответов. Модерация

     

Информация группе

Даем сообщение о суммативном оценивании в условиях обновления содержания образования

- что такое суммативное оценивание

- виды суммативного оценивания

- роль суммативного оценивания в общей системе оценивания

 

Разработка заданий  суммативного оценивания

 

- работа с учебным планом и программой

- выбор целей суммативного оценивания

- разработка критериев оценивания

- подбор задания для СО

- дескрипторы к заданиям

- схема выставления баллов

- разработка рубрик

 

 Обсуждение результатов в группах

Вопросы:

- что было самым трудным?

- легко ли было разработать критерии?

- с какими трудностями вы столкнулись при разработке критериев?

- что нужно учитывать при составлении схемы выставления баллов?

- какая часть при составлении рубрики вызывала наибольшие трудности?  Почему?

- обсуждение составленных заданий;

 

рефлексия

. Стратегия «Чемодан. Корзина. Мясорубка» -

 

· Чемодан. Что вам понравилось и что вы возьмете с собой? (т.е. будете использовать в работе)

· Корзина. Что еще не совсем понятно и к чему вернетесь

· Мясорубка. Что не понравилось или не понятно?