Бейсенбаева Анара Толегеновна

Мини-центр при СОШ № 27 г. Караганды

Воспитание нравственного-партиотических

чувств у детей

В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел «нравственно-патриотическое воспитание».

Между тем актуальность проблем, связанных с нравственно-патриотическим воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость.

В своем послание «Стратегия Казахстан-2050» «Новый политический курс состоявшегося государства» президент Республики Казахстан - лидер нации Нурсултан Абишевич Назарбаев отметил: что надо воспитывать в себе и в наших детях новый казахстанский патриотизм. Это, прежде всего гордость за нашу страну и ее достижения.

Мы любим страну, мы ею гордимся, если государство гарантирует каждому гражданину качество жизни, безопасность, равные возможности и перспективы. Только такой подход дает нам прагматичный и реалистичный взгляд на вопрос патриотизма и его воспитания.

К 2050 году нам надо построить такую политическую систему, при которой каждый гражданин Казахстана должен твердо быть уверен в завтрашнем дне, в будущем.

Наши дети и внуки также должны предпочесть жизнь на родине, потому что им здесь гораздо лучше, чем на чужбине. Каждый гражданин нашей страны должен обрести чувство хозяина на своей земле.

Важной частью нравственно-патриотического воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа.

Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны.

Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению семейных связей.

Вплотную занимались и занимаются проблемами нравственности наши

современности - педагоги, психологи, философы. Осмысливая проблемы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста современные исследователи значительное место отводят разным аспектам нравственно - патриотического воспитания.

Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям дошкольного возраста начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, культуре.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

ü воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

ü формирование бережного отношения к природе и всему живому;

ü воспитание уважения к труду;

ü развитие интереса к казахским традициям и промыслам;

ü формирование элементарных знаний о правах человека;

ü расширение представлений о городах Казахстана;

ü знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

ü развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

ü формирование толерантности, чувства уважения к другим нар0дам‚ их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в организованной учебной деятельности, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

В соответствии с этим работа детского сада построена таким образом, что в организованной учебной деятельности и нерегламентированных видах деятельности детей знакомят с тем, что у каждого народа в воспитании своих потомков есть национальные особенности, которые широко используются в воспитательном процессе. Знакомство с национальной одеждой, кухней, играми, музыкой и песнями, народный фольклор - вот направления работы по нравственно-патриотическому воспитанию. Весь материал для развития нравственно-патриотиечских чуств можно использовать в игровой и непринужденной форме. В учебно-игровой, музыкальной, театрализованной деятельности нужно стремиться обогатить речь детей терминами нравственно-патриотического направления.

Методы нравственно-патриотического воспитания дошкольников применяются не изолированно, а в комплексе и во взаимосвязи.

В педагогике существует несколько классификаций методов воспитания.

Каковы же методы нравственно - патриотического воспитания?

ü Упражнения,

ü беседа,

ü пример взрослых,

ü показ действия,

ü организация деятельности,

ü труд,

ü игра,

ü художественная литература,

ü рассказывание и рассмотрения картин

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом в ближайшим окружением.

Важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций. Большое внимание уделяется работе с родителями. Ведь именно в семье ребенок ежедневно видит вокруг себя живую действительность и непосредственно участвует в ней. Общение в семье должно быть построено на любви и доброте.

Можно использовать следующие формы работы с родителями:

ü родительские собрания на нравственно-патриотические темы;

ü открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

ü анкетирование родителей с целью коррекции процесса нравственно-

ü патриотического воспитания в семье;

ü вечера вопросов и ответов;

ü индивидуальные консультации специалистов;

ü проведение совместных мероприятий;

ü наглядные виды работы (папки-передвижки, выставки детских работ, литературы):

ü экскурсий;

ü помощь родителей детскому саду:

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом:

ü семья,

ü детский сад,

ü родная улица,

ü родной город,

ü страна,

ü её столица символика,

ü права и обязанности (Конституция).

В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято называть «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д.

В будущем мы хотим видеть своих детей с потребностью и готовностью проявить сострадание, с чувством патриотизма, с деятельным отношением к труду, ответственным за свои дела и поступки.

Таким образом, необходимо воспитывать у детей дошкольного возраста нравственно патриотические чувства, формировать представления о природных богатствах и достижениях нашей Республики. Все это является основой для того, чтобы ребенок мог успешно адаптироваться к жизни и найти в социуме свое достойное место.

Литература

1. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей. –М., 2009.

2. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В. Детский сад и семья. –М., 2008.