Философия/6 Философия науки

Д-р филос. наук Рахматуллин Рафаэль Юсупович;

магистрант Тестова Виктория Александровна

Башкирский государственный аграрный университет, Россия

Взаимосвязь науки и материального производства

Наука и материальное производство – вполне самостоятельные, автономные сферы общественной жизни. К тому же, материальное производство, опираясь на предшествующие технологии, довольно эффективно могло решать свои производственные проблемы, долгое время не испытывая особой нужды в научных исследованиях. Постепенно ведущей силой в развитии материального производства становится наука, без которой теперь немыслимо развитие общества. Она вносит качественно новые изменения во все элементы производства: орудия и предметы труда, источники энергии, технологию, организацию и управление производством [1].

Со всеми сторонами развития материального производства взаимосвязан научно-технический прогресс, который является сложным процессом. Определяя научно-технический прогресс как объект, следует отметить, что это непрерывный процесс получения и накопления научно-технических знаний о законах развития природы и общества, материализации этих знаний в процессе производства и совершенствования на этой основе всех элементов производительных сил и методов их организации, направленный на всемерное удовлетворение потребностей социалистического общества и повышение эффективности общественного производства. Прежде чем объединиться с производством, нужна предварительная работа по созданию условий для объединения. Экспериментальная наука создает возможность использования знаний в материальном производстве. Эта возможность может реализоваться при условиях: а) знакомство широких слоев населения с научными открытиями; б) осознание ценности науки промышленниками, инженерами, управленцами и другими участниками материального производства [2; 3].

Создание такого рода условий назовём предварительным интегративизмом. В культуре существуют различные формы предварительного интегративизма: а) утверждение социальной значимости экспериментальной науки сопровождается ее популяризацией, пропагандой научных знаний среди широких слоев населения; б) участие государства, его различных структур в поддержке стремления ученых интегрировать науку в материальное производство; в) высшие учебные заведения, в которых студенты изучают не только науку, но и способы ее применения в материальном производстве. Итак, предварительный интегративизм создает реальные условия для непосредственного объединения науки и материального производства в единое целое. Непосредственное объединение науки и материального производства назовём непосредственным интегративизмом. Этот тип интегративизма в своем развитии проходит два этапа: прикладной и инновационный.

Прикладной этап непосредственного интегративизма характеризуется возникновением и развитием научных исследований, непосредственно направленных на решение материально-производственных задач и интегрированных в структуру материального производства. В содержательном плане прикладной этап непосредственного интегративизма знаменателен возникновением и развитием прикладных исследований и прикладных наук, а в формально-организационном плане он примечателен генезисом первых промышленных лабораторий, постепенно разрастающихся до национальных лабораторий или научно-исследовательских институтов [4; 5; 6]. В заключении можно сказать, что интегративизм в системе «наука-производство» можно представить двумя основными этапами – предварительным и непосредственным. Предварительный интегративизм создает общекультурные предпосылки возникновения непосредственного интегративизма. А непосредственный интегративизм включает в себя две формы – прикладную и инновационную. В этих двух формах наука принимает новые онтологические статусы и новые философско-антропологические смыслы. На этапе прикладного интегративизма наука предстает в качестве непосредственной производительной силы и понимается как служанка производства. На этапе инновационного интегративизма наука выступает как экономическая сила, диктующая свои условия материальному производству.

Таким образом, наука и материальное производство тесно связаны. Эта связь выражается в их взаимообусловленности. При этом посредником между теоретической наукой и производством является эксперимент [7].

Литература:

1. Чешев В.В. Техническое знание. Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит, ун-та, 2006. 267 с.

2. Семенова Э.Р. Эмпирическое и теоретическое в научном познании // Вестник научных конференций. 2015. № 2-4 (2). С. 135-136.

3. Хабибуллин Р.М. Применение метода сходства в исследовании влияния биологически активных веществ на показатели крови мышей // Вестник Башкирского государственного аграрного университета. 2013. № 4 (28). С. 47-48.

4. Рахматуллин Р.Ю. Визуализация как способ трансформации и развития научного знания // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 3-2 (53). С. 163-165.

5. Жуковский В.И., Пивоваров Д.В., Рахматуллин Р.Ю. Визуальное мышление в структуре научного познания. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та,1988. 180 с.

6. Семенова Э.Р. Роль визуализации научного знания в его трансляции в сферы практики и образования // Молодой ученый. 2013. № 3. С. 319-321.

7. Хабибуллин Р.М., Фазлаева С.Е. Морфология крови мышей при применении биологически активных добавок на фоне физической нагрузки // Вестник Башкирского государственного аграрного университета. 2014. № 4 (32). С. 42-44.