Педагогические науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов

Николаева Т.И., Щербинина Т.А.

Пермский военный институт внутренних войск МВД России

Межпредметные связи курса физики в военном вузе

В настоящее время повышаются роль и значение межпредметных связей дисциплин естественно-математического цикла. Особенно это касается курса физики, имеющего многоаспектные связи с другими предметами. Эти взаимосвязи при умелом использовании в учебном процессе обогащают и углубляют знания и способствуют формированию естественно научного мировоззрения курсантов. Установление межпредметных связей в курсе физики повышает эффективность политехнической и практической направленности обучения.

Установление межпредметных связей в курсе физики способствует более оптимальной организации учебного процесса и экономии времени на занятиях. Например, при решении физических задач учитывается, что правила округления чисел уже изучены в курсе математики; при изучении кинематики , газовых законов, электромагнитных колебаний используются знания о функциях и умения строить графики. Вместе с тем, некоторые знания о физических понятиях используются при изучении других предметов. Например, знания о магнитном поле Земли, плазме и ее свойствах учитываются в астрономии, знания о видах материи и ее движении, законах сохранения – в обществознании и т.д. Это означает, что межпредметные связи взаимны.

Межпредметные связи в курсе физики в большинстве случаев предшествующие, так как преподаватель физики чаще опирается на известные курсантам знания по другим предметам. Однако и сопутствующие и перспективные, хотя и встречаются реже, также имеют важное значение. Например, при изучении понятия мгновенной скорости не представляется возможным использовать предел функции.

Важным этапом, определяющим успешность осуществления межпредметных связей, является предварительная подготовка преподавателя. Важно изучать материал из учебников смежных дисциплин и согласовывать изучение материала по физике с опорными знаниями по другим предметам. Существуют различные методы и приемы привлечения смежного материала на занятиях по физике: напоминание, пересказ, сравнение, исторический экскурс, сопоставление, задание для самостоятельной работы, работа с рисунками или графиком, проблемный вопрос и др.

Реализация межпредметных связей зависит от содержания материала и от формы организации занятия. Сведения, полученные на других предметах, чаще всего либо используют в качестве опорных знаний, либо для выдвижения проблемы, либо для углубления и закрепления знаний.

Обобщающие занятия обладают большой возможностью систематизации знаний и навыков по межпредметным связям. Здесь повышается роль межпредметных семинаров или написания рефератов по смежной тематике. Весьма широкие возможности представляются для осуществления межпредметных связей физики с другими предметами при проведении КВН, викторин ит.д. Другое важное направление – работа кружка ВНОК, конференция, олимпиада межпредметного содержания.

Для усиления практической направленности преподавания физики важное значение сейчас приобрела работа курсантов с учебниками, справочниками, а также повышение качества проведения лабораторных работ и решения физических задач, организация самоконтроля при выполнении заданий, Перечень такого вида работ достаточно обширен. Это прежде всего умение работать с текстом и графиками учебника; отвечать на вопросы для самоконтроля, как опорные пункты для пересказа. Все это может быть отнесено не только к физике, но и к другим учебным предметам, тоесть к общему умению работать с учебником не только по закреплению, но и по приобретению новых знаний.

Измерительные умения и навыки относятся к числу таких умений, которыми курсанты пользуются при изучении всех предметов естественно – научного цикла. Успешное их формирование возможно лишь на основе учета системы межпредметных связей. При это первоначальные умения и навыки, применяемые в курсе физики, были получены на занятиях по математике (измерение размеров тел и площадей фигур, вычисление объемов). В школе знакомят с измерением массы, плотности, цены деления прибора, определяют силу тока амперметром, напряжение вольтметром.

Важным фактором для осуществления межпредметных связей имеют взаимные контакты преподавателей разных дисциплин, обмен опытом и коллективное решение общих вопросов.