Нравственное воспитание студентов медицинского колледжа.

Абдрахманова Жанна Айткожиновна

КГП на ПХВ «Северо- Казахстанский медицинский колледж»

г. Петропавловск

Статья посвящена вопросам нравственного воспитания и ценностным ориентациям, которые характеризуют особенности медицинской деятельности, основанной на взаимном доверии пациента и медицинского работника. Основное внимание в работе автор акцентирует на потребности больных в чутком и внимательном отношении медицинского работника. Раскрывается главная задача - не просто помочь, вылечить, но и сохранить психическое и физическое спокойствие пациента.

В современных условиях развития общества произошли изменения в системе ценностных ориентаций людей в  сторону предпочтения материальных духовным, что связано с резким переходом к рыночной экономике в Казахстане. Кризисное состояние общества в Казахстане одновременно порождает противоречивые условия социализации личности, т. к. мораль не просто соучаствует в социализации человека, она участвует и в формировании нравственных начал самого социума. Нарушены преемственность ценностей поколений и, в связи с этим, духовное единство общества, моральных норм и нравственного сознания.

Нравственное сознание существует в виде норм (нормативная форма отражения). Нравственная норма – это особое правило, требование общества к личности, которое предписывает осуществлять определённое поведение. Она относится и к моральному сознанию, и к моральной практике, так как является фактом сознания и фактом его реализации. Отступление от нравственных норм осуждается обществом.

Духовно-нравственные ценности и ценностные ориентации могут быть представлены как базовые элементы нравственного сознания, связывающие воедино не только элементы теоретического нравственного сознания, но и обыденного. Поскольку граница между этим двумя уровнями очень подвижна, и такие структурные элементы, как оценки и нормы, а также и сами ценности могут складываться как стихийно (на уровне обыденного сознания), так и вырабатываться сознательно.Среди факторов, в наибольшей мере влияющих на ценностное освоение окружающей действительности, ведущим выступает возраст. Студенческий возраст – один из жизненных этапов высокой социальной активности человека, он открывает период взросления: происходит интенсивное и многоплановое формирование нравственного сознания молодого человека. Именно в студенческом возрасте особенно актуально формирование нравственного сознания, так как большинство студенческой молодёжи испытывает серьёзные трудности, связанные с выбором ценностных ориентаций. Сложности в принятии традиционных нравственных ценностей молодёжи связаны с тем, что у многих студентов формируется внутренний конфликт между их стремлением к самоопределению, самореализацией и доминирующими в настоящее время так называемыми «рыночными» ценностями, где во главу угла ставится материальное благополучие, сопряженное с жёсткой конкуренцией. Это приводит к тому, что привычным становится прагматизм, эгоизм, чёрствость, неразборчивость в средствах достижения целей.

Современные ученые пришли к выводу, что нравственное воспитание является одним из главных факторов формирования современного специалиста. Поэтому, в связи с деградацией нравственного сознания важно в процессе обучения студента в колледже прививать общецелевые ориентации на нравственные ценности и духовного укрепления личности для формирования у него нравственного сознания

На нравственное формирование личности оказывают воздействие многие социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом процессе играют педагогические, как наиболее управляемые, направленные на выработку определенного рода отношений и ценностных ориентаций.
Воспитание будущих медицинских работников имеет свои особенности. Медицинский работник – это не только специальность, но и призвание, требующее определённых качеств личности. Формирование требуемой духовно-нравственной культуры лежит в основе воспитательной деятельности в подготовке специалистов в образовательном учреждении медицинского профиля. В современной медицине усиливается значение морально-этического фактора. Это связано с тем, что медицинские технологии ставят специалиста перед необходимостью делать нравственный выбор при решении профессиональных задач, затрагивающих личность или здоровье больного. Необходимым условием профессиональной деятельности специалиста служит моральное самосознание. Под самосознанием студента мы понимаем: осознание и оценку своих действий, поступков и их последствий, потребностей, мнений, морального лица, идеалов, мотивов поведения, оценки себя, своих жизненных и профессиональных целей.

Поэтому формирование глубоко осознанного чувства профессионального долга является одной из главных задач нравственного воспитания студентов.

Важным показателем нравственного идеала личности является его глубина, ясность, конкретность моральных ценностей. Процесс нравственного воспитания большей частью зависит от роли самой личности, которая формируется в этом процессе. Моральное сознание студентов формируется в процессе и под влиянием всех различных видов деятельности. Ведущей деятельностью студентов является учебно-познавательная, содержащая элементы всех других видов деятельности - трудовой, художественной, природоохранной, спортивной, патриотической.

Следовательно, именно в процессах деятельности и общения необходимо создавать такие условия, которые усилят переживания студентами внутренних противоречий между имеющимся и необходимым уровнем морального развития, их учебно-познавательной деятельности, нравственного самосовершенствования.