Петров В.Л., Лахтина Е.И., Теслинов А.Г., Гончаренко С.Н.

НИТУ «МИСиС»

Концептуальные особенности российской системы непрерывного образования

На сегодняшний день миссией Российской системы непрерывного образования (РосСНО) является создание среды для непрерывного роста потребностей взрослого населения российского общества в направлении восходящего профессионального, личностного и социокультурного развития и условий для максимально полного удовлетворения этих потребностей во благо усиления могущества российской культуры и увеличения жизненных сил российского народа.[1] В таком определении сверхзадачи РосСНО соединяются несколько конструктивных, являющихся следствиями предыдущих решений, намерений: служить развитию культуры российского общества и на этой основе способствовать повышению его живучести в изменяющемся мире; следовать объективному росту потребностей людей, не опережая его искусственными интервенциями, приемами и чужеродными образцами; определить направление усилий – творческое развитие, восходящее к высшим целям и возможностям общества; определить образование взрослых как среду, то есть не только как систему с определенным образом формально организованными компонентами, но и как множество условий и других внесистемных факторов, необходимых для долгого и полноценного существования и саморазвития образования взрослых; определить ключевую роль самого понятия «непрерывное образование» и предлагаемого образа РосСНО для совершенствования всей системы отечественного образования. Цели создания РосСНО следуют из понимания ее миссии, контекста ее создания, государственных приоритетов и ожиданий заинтересованных сторон.[2] Основными группами заинтересованных сторон в создании и развитии РосСНО являются: государство; взрослое население российского общества; российские семьи; молодежь российского общества; люди с особенными потребностями; организации и корпорации; профессиональные сообщества страны; сфера образования; политические партии; сфера жизни и культуры; интеллектуальные слои населения; религиозные организации; сетевые организации; другие государства. Конкретные задачи, которые должны быть решены при создании, развитии РосСНО и с ее помощью, следуют из осознания ожиданий от нее различных заинтересованных сторон.[3] Эти задачи состоят в следующем: Формирование гибкой, саморазвивающейся, подотчетной обществу системы непрерывного образования взрослых, развивающей человеческий потенциал и обеспечивающей текущие и перспективные потребности социокультурного развития Российской Федерации. Создание условий для повышения привлекательности непрерывного образования взрослых. Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения качественного разнородного по содержанию и технологиям образования. Построение организационного механизма порождения образовательных пространств в РосСНО, пригодных для удовлетворения расширяющихся потребностей взрослого населения в развитии на основе образования на всех этапах жизни взрослого человека. Формирование нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования различных ресурсов в РосСНО. Создание условий для творческого развития образовательных организаций по всем направлениям деятельности. Создание механизмов защиты образовательной среды РосСНО от деструктивных процессов и вмешательства в саморазвитие со стороны коррупционных группировок. Обеспечение надлежащего качества непрерывного образования взрослых во всех образовательных пространствах и средах. Создание условий для творческого развития и повышения социального значения деятельности работников РосСНО. Создание привлекательных условий и организационных механизмов для вовлечения российских предприятий в образовательную деятельность в роли ключевого звена, соединяющего индивидуальные потребности работников и общественные потребности российского общества. Создание механизма общественной рефлексии состояния образования в стране и на этой основе – условий для саморазвития РосСНО и общественного мониторинга государственной политики. Обеспечение открытости РосСНО по отношению к другим образовательным системам и средам. Создание системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно- профессионального участия. [4] Создание условий для эффективного задействования результатов образования взрослых в культурное строительство российского общества. Создание условий для расширения научной деятельности, предметом которой является деятельность РосСНО, апробации и широкого внедрения научных результатов в практику, а также условий для внедрения в РосСНО новейших технических достижений. Эти и другие задачи могут быть решены на основе вовлечения в деятельность РосСНО всех заинтересованных сторон. В свою очередь, специфика этих задач придает облику РосСНО особенный вид, который определяется в базовых понятиях и решениях относительно организации системы.

Литература:

1. Пучков Л.А., Петров В.Л. Высшее горное образование России в 2005 году: цифры и факты. Известия высших учебных заведений. Горный журнал. 2006. № 5. С. 70-92.

2. Гончаренко С.Н., Ярощук И.В. Разработка системы менеджмента качества образования кафедры вуза. Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). 2009. Т. 8.

3. Гончаренко С.Н., Ярощук И.В. Разработка системы критериев для процедуры аттестации профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений. Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). 2009. № 5. С. 7-14.

4. Гончаренко С.Н., Макеева Д.В. Информационная поддержка мониторинга образовательных рейтингов учащихся в условиях введения системы ФГОС. Информационные системы и технологии. 2013. № 4. С. 77-86