Музыка и жизнь/ 2. Культура: музыка и танцы

Шаяхметова Бану Ерденовна

Челябинский государственный институт культуры

патриотическое воспитание в процессе подготовки к конкурсным выступлениям

Патриотизм относится к числу идеалов, утрата которых делает общество нежизнеспособным. Он тесно связан с концепцией национального единства. В этой ситуации актуальны слова В.В.Путина о том, что, утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения. Отсюда воспитание патриотизма у подрастающего поколения является в настоящее время важнейшей задачей государственной политики.

Важная цель патриотического воспитания – как можно раньше пробудить в ребенке любовь к родной земле, сформировать у обучающихся такие черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.

Воспитание обучающихся в хореографическом коллективе, основанное на традициях народной культуры, считается истинно патриотическим, так как оно формирует гражданское самосознание, любовь к Родине, знание культуры своего народа, воспитывает преданность к Отечеству, в том числе к своей Родине [1].

Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Говоря о патриотическом воспитании детей, мы понимаем взаимодействие взрослого (педагогов и родителей) и ребенка, в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. Подчеркивая социально важные качества: доброту, уважение, желание и умение помочь другому, заботу о других [2].

Репертуар — «лицо» коллектива, а в условиях функционирования детского объединения художественной направленности не только коллектива, но и всего учреждения дополнительного образования. Репертуар является одним из показателей развития хореографического коллектива, определяет его основную воспитательную и творческую жизнь, несет в себе определённые педагогические функции. Поэтому подбор репертуара требует от руководителя четкого перспективного видения педагогического процесса как цельной и последовательной системы, в которой каждое звено, каждое структурное подразделение, каждый фактор дополняют друг друга, обеспечивая тем самым решение единых художественно-творческих и воспитательных задач в области патриотического воспитания [3].

В течение этого процесса происходят качественные изменения человеческой личности. Ребенок достигает уровня нравственной воспитанности, включается в социальную среду, начинает заниматься самовоспитанием и взаимодействием с другими людьми. Цель гражданско-патриотического воспитания сегодня – это не только развитие коллективиста, но и отдельной личности. Современные принципы жизни в обществе требуют наличия таких качеств.

Я убеждена, что, создавая единую образовательную и воспитательную среду на уроках и во внеурочной деятельности, решая вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания, все мы сможем сохранить духовное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Важную роль в постановке танцев коллектива является сюжет. Таким образом, дети не только стараются хорошо выполнить движения, но и эмоционально обыграть этот номер. Они очень хорошо и быстро вживаются в роль, если с ними заранее беседовать об этом номере, правильно преподнести его характер [4].

Концертно-исполнительская деятельность - важнейшая часть творческой работы коллектива. Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов и занимает особое место в работе танцевального коллектива по духовно-нравственному воспитанию.

В успешном выступлении большую роль играет психологический настрой детей, создание атмосферы успеха, творческого подъема. Предконцертная репетиция даёт хороший эмоциональный заряд, который способствует выразительному исполнению репертуара. Выступление коллектива на высокохудожественном уровне в свою очередь ведёт к получению эмоционального отклика у слушателей, что рождает у детей чувство сопричастности к происходящим событиям в обществе.

Каждое выступление внимательно и детально анализируется, откровенно обсуждается на ближайшем занятии коллектива, чтобы в дальнейшем более осознанно работать над содержанием материала и выразительностью его исполнения, совершенствуя при этом танцевальные навыки. Большую помощь в этом могут оказать видеозаписи концертов. Обсуждение строится таким образом, чтобы участники могли сами проанализировать и критически оценить свое выступление. Руководитель, обобщая разговор, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты исполнения, делает рекомендации на будущее, намечая пути дальнейшего роста коллектива.

Список литературы:

1. ВырщиковА., КусмарцевМ. Патриотизм на службе России // Воспитание школьников .- 2006.-№3.-стр.7-13

2. Летучева С. К., Воспитание патриотизма – в работе дополнительного образования // Гуманитарные научные исследования. 2013. № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2013/09/3782 (дата обращения: 05.11.2014).

3.Шамко Л. Ф. Репертуар хореографического коллектива кадетской школы как средство патриотического воспитания. http://nsportal.ru/shkola/ raznoe/library/ 2013/12/23/repertuar-khoreograficheskogo-kollektiva-kadetskoy-shkoly-kak.

4. Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи – будущее России. – М.: Фонд Андрея Первозванного, 1999. – 208 с.