Основные задачи уроков литературного чтения в начальной школе

Павлетенко Н.Б., учитель начальных классов КГУ ош № 52 г.Алматы

Первостепенной задачей уроков литературного чтения в начальной школе является нравственное, эстетическое и этнокультурное воспитание учащихся. При этом важнейшей специфической задачей этих уроков является закрепление навыка правильного, сознательного и беглого чтения целыми словами с обязательным увеличением скорости (повышением техники чтения) до 120 и более слов в минуту к моменту завершения курса начальной школы.

Предмет литературного чтения в комплексе остальных предметов начальной школы важен тем, что позволяет на базе лучших произведений мировой и национальной классики осуществлять связь с жизнью, научность и воспитательную направленность обучения. При этом используется принцип тематичности в подборе материала, преемственность в системе его подачи и формировании ЗУН, что обуславливает , в конечном итоге, развитие связной речи учащегося, расширяет их кругозор, формирует представление об окружающем мире и месте ребенка в нем.

При прохождении всех программных тем на каждом уроке литературного чтения должно осуществляться развитие речи учащегося, и на это нужно обращать особое внимание. Современные дети, никогда практически не находящиеся вне потока речи (работающие телевизор и компьютеры, звуковые игры, «говорящие» игрушки) сами не являются при этом участниками речевого процесса. Родители заняты своими делами и редко встречаются семьи, где проводя время за совместной беседой. Современная школа, вынужденная давать ученикам всё больший объём информации, тяготеет к методике письменного тестирования, что даёт возможность одновременно определить уровень ЗУН у многих десятков учащихся. Все эти факторы не способствуют речевому развитию, и оно остается в стороне. Очевидно, что единственным предметом, на уроках которого можно осуществлять речевое развитие, остаётся именно литературное чтение, т.к именно благодаря им развивается устная речь учащихся.

Данные уроки должны обогащать сознание ребёнка знаниями и одновременно расширять и пополнять словарный запас. На уроках литературного чтения дети должны учиться мыслить логически и выражать свои мысли словами. Система работы над речевыми навыками и умениями у каждого учителя своя, но задача всех педагогов должна быть единой – обеспечить разностороннее развитие речи учащихся.

Главное содержание произведений художественной литературы заключается в образах. Поэтому, для полного усвоения детьми содержания художественного текста необходимо помочь учащимся ярко воссоздать себе каждый образ, составить представление обо всей художественной картине. Это поможет им надолго запечатлеть в памяти образы, запомнить сюжет произведения. Для повышения результативности этой работы необходимо применять как готовые иллюстрации, картины художников, так и применять словесное рисование, а также рисунки детей к тексту (аппликации, коллажи, поделки) всё, что поможет создать облик героя или ситуацию, описанную в произведении.

При этом необходимо, чтобы каждый ребенок не просто принёс работу, но и рассказал немного о характере своего героя, поясняя, почему он видит персонажа именно таким.

Яркость, устойчивость представлений о каждом конкретном образе, чёткое уяснение основных черт и качеств человеческих характеров и жизненных явлений, умение сопоставлять прочитанное с собственным жизненным опытом, практические знания особенностей жанров басни, сказки, стихотворения – вот базовые требования, которым должны отвечать ЗУН, приобретенные учащимися на уроках литературного чтения.

Процесс приобретения детьми знаний из читаемых материалов и сопутствующее этому умственное, речевое и эстетическое развитие сопровождается одновременно формированием у младших школьников полноценного навыка чтения. При этом учителю необходимо помнить. Что этот навык в целом складывается из отдельных составляющих – сознательности, правильности, выразительности, плавности и беглости, и контролировать усвоение и увеличение результатов по каждому из этих составляющих. Для этого учителю необходимо проводить регулярный мониторинг (2 раза в четверть) каждого из составляющих, с помощью сводных таблиц по технике чтения. Результаты (параметры) мониторинга техники чтения необходимо вносит в дневники учащихся. Мониторинг надо проводить регулярно, т.к. от того, как складывается работа по формированию полноценного навыка чтения, существенно зависит вся учебная деятельность учащихся младших классов.

Добрый день , Павлетенко Н.Б Ваша работа принята!

Регистрационный номер: 178573

Название секции:

Авторы: Павлетенко Н.Б

Название работы: Основные задачи уроков литературного чтения в начальной школе

Количество страниц: 2

Количество сборников: 1

Наука: ПЕ

Подсекция:

Страна: Казахстан

Мобильный телефон: 8 701 32 65 330

Почтовый индекс: 050018

Почтовый адрес: Республика Казахстан, город Алматы, улица Баишева, дом 54

Получатель: Павлетенко Е.А

E-mail: eap-1979@list.ru

Название журнала(конференции): Уральский научный вестник

Реквизиты для оплаты: Получатель: ТОО Уралнаучкнига , р/с 3992602011338290000 в УФ АО Казкоммерцбанка , БИК 194901706 , РНН 270100227586 , Адрес получателя: г.Уральск , ул.Гагарина 52/1

Сумма к оплате: 1500 казахских тенге ,в том числе почтовая доставка заказным письмом 500 тенге

Не оплаченные работы не печтаются , не забудьте в назначении платежа указать фамилии авторов. После опубликования Ваша работа будет выслана на адрес :

Ориентировочный срок публикации в течении 3-4 недели с момента проведения конференции.

Справки по телефонам +38 0562 342961 , +38 056 3701313 , e-mail: info@rusnauka.com

Название журнала(конференции): Уральский научный вестник

Реквизиты для оплаты: Получатель: ТОО Уралнаучкнига , р/с 3992602011338290000 в УФ АО Казкоммерцбанка , БИК 194901706 , РНН 270100227586 , Адрес получателя: г.Уральск , ул.Гагарина 52/1

Сумма к оплате: 1500 казахских тенге ,в том числе почтовая доставка заказным письмом 500 тенге