Напреев Я.Л.

преподаватель кафедры маркетинга и управления бизнесом

Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины

Современные системы дистанционного обучения

Постановка проблемы в общем виде и ее связь с важными научными и практическими задачами. В соответствии с указом Министерства образования и науки Украины от 21.01.2004 №40 "Об утверждении Положения о дистанционном обучении", система дистанционного образования (СДО) является частью системы образования Украины, нормативно-правовой базой, организационно оформленной структурой, кадровым, системотехническим, материально-техническим и финансовым обеспечением, реализующим дистанционное обучение на уровнях общего среднего, профессионально-технического, высшего и последипломного образования, а также самообразования.

Процесс развития дистанционного образования в Украине начался значительно позже, чем в странах Западной Европы и осуществлялся в условиях низкого уровня информатизации украинского общества, недостаточного оснащения компьютерной техникой школ Украины и отсутствия специализированных методик дистанционного обучения. Теоретические, практические и социальные аспекты дистанционного образования разработаны в нашей стране недостаточно. Часть научных организаций и высших учебных заведений Украины, которые активно разрабатывают или используют соответствующие курсы дистанционного обучения относительно незначительна.

Формулировка целей статьи. Целью статьи является рассмотрение дистанционного образования и дистанционного обучения, их принципов и форм, проведение осмотра современных систем поддержки дистанционного обучения.

Актуальность. Развитие современных информационных технологий приводит к модернизации системы образования. Суть такой модернизации отразилась в концепции дистанционного образования, которая, благодаря такому глобальному явлению как Интернет, охватывает широкие слои общества и становится одним из важных факторов его развития. Особое значение модернизация системы образования приобретает в Украине.

В Украине более 50% высших учебных заведений заявили о том, что уже имеют или планируют организовать обучение в режиме дистанционного образования, но чаще всего этим стоит заочная форма обучения. Особенность дистанционного образования в том, что это открытая система обучения, которая предполагает активное общение между преподавателем и студентом с помощью современных технологий и средств мультимедиа. Эта форма обучения дает свободу выбора места, времени и темпа обучения. Значительно расширяется круг потенциальных студентов, поскольку получить образование дистанционно имеет возможность молодежь, которая не может совмещать учебу с работой или живет в отдаленной от областных центров местности; военнослужащие; домохозяйки, руководители; бизнесмены или студенты, желающие параллельно получить образование, люди с некоторыми физическими недостатками и т.д.. Кроме того, дистанционное образование – доступная возможность получить образование за рубежом с минимальными финансовыми затратами при большом выборе специальностей, поскольку большинство высших учебных заведений Европы и США ввели такую удобную для студентов форму образования намного раньше, чем Украина.

Изложение основного материала исследования. В процессе развития дистанционного образования в Украине можно условно выделить несколько этапов. Первые шаги к развитию ДО в Украине были сделаны в конце 90-х годов. В феврале 1998 г. Верховная Рада принимает Закон Украины "О национальной программе информатизации", в котором формулируются задачи по информатизации образования и определяются направления их реализации. Совместным постановлением Президиума Национальной Академии наук Украины и Коллегии Министерства образования Украины в 1997 году была создана Ассоциация пользователей телекоммуникационной сетью учреждений образования и науки Украины с координирующим "Центром Европейской интеграции" в Киеве, который в дальнейшем получил официальное название Украинский научно-образовательная телекоммуникационная сеть "УРАН".

В 2000 году Министерство образования и науки Украины утвердило "Концепцию развития дистанционного образования в Украине", которая предусматривает создание в стране системы образования, обеспечивает расширение круга потребителей образовательных услуг, реализацию системы непрерывного образования "в течение всей жизни" и индивидуализацию обучения при массовости образования. Согласно ей произошло: создание организационной структуры системы, разработка правовых основ и стандартов ДО, создание материально-технической базы региональных и локальных центров ДО, создание первичного фонда дистанционных курсов и обеспечения их экспериментального внедрения, разработка принципов финансирования системы, реализация пилотных проектов внедрения ДО.

На втором этапе развития дистанционного образования в Украине в течение 2002-2003гг проходило: полномасштабное развертывание и внедрение дистанционного образования как формы обучения, равноценной с очной, заочной и экстернатом, внедрение системы многоканального финансирования юридических и физических лиц системы ДО, разработка и внедрение системы льгот по использованию компьютерных сетей и телекоммуникационной инфраструктуры для составляющих системы ДО ( юридических и физических лиц), внедрение системы лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений ДО; интеграция системы ДО Украины в мировую систему. [1]

Локальные центры СДО считаются структурными подразделениями учебных заведений любой отраслевой принадлежности, которые осуществляют обучение по дистанционной форме в рамках структуры СДО.

Локальные центры СДО обеспечивают:

• апробацию и внедрение в учебный процесс новейших методик организации и технологий дистанционного обучения;

• разработка дистанционных курсов;

• дистанционное обучение по аттестованным дистанционным курсам;

• участие в международном сотрудничестве в сфере дистанционного обучения.

Итак, опираясь на это, можно сделать вывод, что часть вузов Украины, которые поддержат ДО, должны внедрять в учебный процесс новейшие методики организации и технологии дистанционного обучения, разрабатывать дистанционные курсы. Все это трудно выполнить без соответствующего технического обеспечения. Прежде всего, это компьютерная техника, средства коммуникации и программное обеспечение для поддержки дистанционного обучения. Современных украинских разработок таких систем поддержки дистанционного обучения немного, и большинство из них коммерческие. Не каждый вуз может приобрести для своих нужд такое программное обеспечение. Существует много бесплатных (или условно-бесплатных) программных средств поддержки дистанционного обучения, которые будут рассмотрены ниже.

Рассмотрим наиболее известные системы для создания дистанционных курсов. Следует заметить, что рассмотренные системы предназначены для применения в различных операционных системах (не только в какой-то одной).

В таблице 1 представлены известные системы для поддержки дистанционного обучения, отмеченные их названия, представлена информация о наличии украинских локализаций этих сред.

Таблица 1.

Системы создания курсов дистанционного обучения.

Название системы	Украинская локализация	Русская локализация	Использование в Украине	Украиноязычная поддержка	Использование в России	Русскоязычная поддержка	Форум	Чат	E-Mail	Система управления курсами	Мультимедийный контент	другое
ATutor	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Blackboard Learning System							+	+	+	+	+
Chamilo							+	+	+	+	+
Claroline							+	+	+	+	+
Dokeos							+	+		+	+	Виртуальные классы,дистанц. тренинг
eFront							+	+	+	+	+
eCollege							+	+	+	+	+	программа, как сервис
Ilias	+	+	+				+		+	+	+
JoomlaLMS							+	+	+	+	+
KEWL							+	+	+	+	+	блог, подкаст
Lectureshare										+	+
LON-CAPA										+	+
Moodle	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
OLAT		+	+		+	+	+	+	+	+	+
Sakai Project		+			+	+	+	+	+	+	+
SharePointLMS							+	+	+	+	+	Использование облачных технологий
Spiral Universe							+	+	+	+	+
Thinking Cap							+	+	+	+	+

Выводы и перспективы дальнейших исследований в данном направлении. Для поддержки ДО в высшем учебном заведении можно использовать бесплатные, свободно распространяемые системы создания дистанционных курсов такие как Moodle, ATutor, Ilias, Olat.

Это обусловлено несколькими причинами:

• большинство из них имеет современные средства общения студентов и преподавателей-чаты, форумы, электронную почту;

• для создания учебных курсов, преподавателям не нужно иметь дополнительной специализированной подготовки;

• создание курсов в этих системах-достаточно простой и удобный процесс;

• все они бесплатные, доступные для загрузки с сайтов производителей;

• эти системы все время обновляются, в них создаются современные дополнения;

• увеличивается количество общедоступных учебных курсов, которые можно использовать непосредственно в учебном процессе;

• для работы с ними ( как для создания курсов, так и для обучения ) необходимо наличие на ПК любой современной операционной системы с графическим интерфейсом, выходом в Интернет и современным брозуером – нет необходимости в дополнительном программном обеспечении.

Использованные источники:

1. http://www.osvita.org.ua/distance/ukraine/ Історія становлення ДО в Україні – Освітній портал.

2. "Дистанционные методы обучения. Состояние, проблемы, перспективы." // Дайджест педагогічних ідей та технологій "Школа-парк".-2001.-№ 3–4.-С. 81 – 103

3. Трохименко В. Дистанційне навчання педагогічних працівників: досвід і проблеми// Післядипломна освіта в Україні.-2004.-С. 29-32.

4. Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления.-СПб.: Изд-во "Корифей", 2001.-170 с.

5. Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие.-СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.-167с.