Асафова Т. А

УО «Гомельский Государственный университет им. Ф. Скорины»

Актуальные вопросы организации учебного процесса по дисциплине «Практическая грамматика немецкого языка» для студентов факультета иностранных языков

Дисциплина «Практическая грамматика немецкого языка» вместе с такими дисциплинами как «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика» является важным аспектом при профессиональной подготовке учителей и преподавателей иностранных языков.

«Практическая грамматика немецкого языка» является, на наш взгляд, сложной дисциплиной, так как грамматический строй немецкого языка имеет ряд особенностей и отличий по сравнению с грамматическим строем родного языка. На первом вводном занятии студентов рекомендуется ознакомить с такими понятиями как морфология и синтаксис, название частей речи немецкого языка, также необходимо ввести такие термины, как «грамматические категории», «залог», «наклонение», «склонение», «спряжение», «словообразование». Также целесообразно ознакомление студентов с учебной программой на семестр и структурой предстоящих занятий. Как показывает наш опыт, структура занятий должна быть разносторонней и многоплановой, чтобы обеспечить эффективность усвоения студентами полученных знаний, избежать утомляемости и однообразия. Студентам также необходимо дать сведения о предстоящих формах контроля приобретенных теоретических знаниях и практических навыков.

Остановимся более подробно на рассмотрении структуры занятия «Практическая грамматика немецкого языка». Организационным моментом (если занятие не первое в семестре) является устный ответ теоретического материала по грамматической теме. Подготовка данного материала является домашним заданием предыдущего занятия, направлено в основном на самостоятельную работу студентов, наиболее сложные моменты обсуждаются и поясняются в аудитории. Каждый пункт теоретического материала подкрепляется практическим примером из практических упражнений или немецкой художественной литературы. При ответе студент имеет право также приводить собственные примеры или использовать примеры, данные в теории. Ответ теоретического материала занимает 10- 15 минут, как правило, распределяется между 2-3 студентами, при этом на усмотрение преподавателя студентам не разрешается пользоваться учебниками и распечатками для выставления более объективной оценки. Полученная за теоретический ответ оценка в дальнейшем суммируется с другими текущими оценками по данной дисциплине в семестре и с оценкой на экзамене, итоговая оценка выставляется в дальнейшем в зачетную книгу.

Так как опрос теоретических пунктов носит более индивидуальный характер, опрос всей группы можно осуществить с помощью следующего этапа занятия. На данной ступени (продолжительность этапа около 10 минут) студентам предоставляется возможность быстро сориентироваться в формулировке собственных примеров на определенные пункты теории на усмотрение преподавателя. Данная система контроля позволяет наглядно оценить степень понимания студентами изученного материала, увидеть недочеты в употреблении грамматических и лексических конструкций, откорректировать ошибки и обеспечить грамотное применение теоретического материала на практике.

Третий этап занятия (время проведения 15- 20 минут) можно назвать творческим, так как в его основе лежит презентация домашнего задания, а именно сложных, развернутых, обогащенных лексическим материалом и грамматическими конструкциями по заданной теме предложений. Данный вид задания раскрывает творческий потенциал студентов и является эффективным для формирования большинства навыков, так как в процессе этого вида деятельности задействована кратковременная память, формируются навыки устного перевода, обогащается словарный запас. По результатам данного задания также выставляются текущие оценки, высокими баллами поощряется творчество, активность и инициатива студентов.

Также к практической части занятия можно отнести выполнение студентами упражнений по теме занятия, собранных из различных учебников отечественных и зарубежных авторов. Данный материал студенты получают как правило заранее для ознакомления и домашней подготовки к занятиям. Упражнения могут содержать примеры на определенные грамматические явления из произведений немецких классиков, также различные тренировочные упражнения. Время проведения данного этапа – 15-20 минут.

Наиболее сложным и эффективным этапом, как показывает наш опыт является перевод студентами предложений, обогащенных грамматическими конструкциями с русского языка на немецкий. На данный этап обычно отводится 10-15 минут. Здесь студенты сталкиваются с такими проблемами как употребление “руссицизмов”, нехватка словарного запаса и основных знаний синтаксиса, неумение правильно определить род и множественное число существительных и т. д. Поэтому при регулярном введении в процесс занятия перевода с русского языка на немецкий можно за короткий срок достичь желаемых результатов по улучшению знаний предмета в целом.

Заключительной частью любого занятия по дисциплине «практическая грамматика» является подведение итогов, обсуждение некоторых вопросов нового теоретического материала и домашнего задания, при этом акцент делается на самостоятельное изучение студентами новой темы.

Таким образом, на основании проведенного нами исследования можно сделать следующий вывод: разнообразие видов деятельности и постепенный переход от одного этапа к другому обеспечивают эффективное усвоение материала студентами, способствуют развитию памяти, внимания, творческого мышления, стимулируют проявление интереса к иностранному языку, позволяют сделать адекватную самооценку своих знаний и навыков.