Филологические
науки / 7. Язык, речь, речевая коммуникация
Бакланова Л.А., Чаленко А.В.
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 34 пгт.Джубга, Россия
Аннотация. В статье рассматриваются разные виды межпредметных
связей английского языка с различными предметами и их значение при обучении учащихся.
Ключевые слова: межпредметные
связи, обучение, учебные предметы.
Введение. Информационное поле учащихся сегодня
необычайно широко. В связи с этим возрастает роль иностранных языков как
средства коммуникации в какой-либо области знаний – биологии, физике, литературе,
географии и т.д. Поэтому для преподавателей иностранных языков, в частности
английского, открываются невероятные возможности – параллельно давать знания из
других наук и всесторонне образовывать подрастающее поколение.
Анализ материалов и публикаций. Данная проблема на сегодняшний день
достаточно хорошо исследована, но все-таки требует коррекции и уточнения.
Педагогическая идея межпредметных связей возникла и
развивалась под влиянием процессов интеграции и дифференциации научных знаний.
Межпредметные связи обозначают начальный уровень интеграции, который впервые был исследован В.Н. Максимовой и получил
свое развитие в исследованиях И.Д. Зверева, В.Н. Федоровой, Г.Ф. Федорца, А.В. Усовой
и др. Межпредметность
рассматривается между основами наук учебных предметов, и общего определения этого
понятия пока не существует. «Причину мы видим не столько в небрежности
оперирования термином, сколько в объективно существующем многофункциональном
характере самих межпредметных связей» [1]. Связь между дисциплинами учебного
плана нужна для того, чтобы один предмет помогал школьнику лучше усвоить другой.
Используя сведения из различных дисциплин на уроках иностранного языка, учитель,
таким образом, наполняет свои уроки новым и разнообразным содержанием [2].
По составу научных знаний межпредметные связи
делятся на следующие виды: фактические,
понятийные, теоретические и философские [3].
Цель данной статьи – реализация межпредметных связей между английским языком и другими учебными предметами гуманитарного
и естественно - научного цикла.
Рассмотрим связь английского языка с некоторыми
учебными предметами.
Связь английского и русского языков. Изучение английского
языка невозможно без проведения параллели с русским языком. Например, при
введении нового грамматического материала учитель, прежде всего, отталкивается
от знаний детей в родном языке. В английском языке, также как и в русском,
существуют родственные понятия, такие как существительное, глагол, местоимение,
определение, обстоятельство, дополнение и т.д. На уровне лексических единиц
английский и русский языки имеют очевидную связь. Множество двусторонних
заимствований (слов, которые переходят из одного языка в другой и обратно) тому
подтверждение. Как писал выдающийся советский психолог Л.С.Выготский «… усвоение
иностранного языка проторяет путь для овладения высшими формами родного языка» [4].
Связь английского языка с информатикой, математикой и физикой. В настоящее время при обучении английскому языку большую роль играет
применение новых
информационных технологий, внедрение которых оказывает влияние не только на
форму организации учебного процесса, но и на содержание учебного материала. Преподавание английского языка невозможно
без современных интернет-технологий, которые повышают мотивацию и
познавательную активность обучаемых, интерес к предмету, помогают
интенсифицировать и индивидуализировать обучение, устраняют психологический
барьер при использовании английского языка как средства общения. Связь же
английского языка с физикой и математикой достаточно специфична. Применение
математики на уроках английского языка реализуется при изучении таких тем как
«Числительные», «В магазине: как пройти, как сделать покупку. Покупка продуктов
в разных упаковках и в разном количестве: литр, килограмм, кусочек и др.»; при
решении примеров на сложение, вычитание и т.д. с использованием английских
терминов. Связь с физикой прослеживается при знакомстве с английскими мерами
длины, площади, объема, веса и т.д., а также при изучении тем «Выдающиеся люди,
их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс», связанных с жизнью
и деятельностью английских ученых (Исаак Ньютон, Джон Дальтон, Майкл Фарадей,
Роберт Бойль, Поль Дирак, Эрнест Резерфорд и др.).
Связь английского с историей, обществознанием и географией. Изучение
родной культуры, истории, краеведения является ключом к пониманию культуры
иностранной. Изучая англоязычные страны, учащиеся не только узнают много важных
и интересных фактов из истории той или иной страны, но и запоминают
расположение стран на карте мира, их столицы и крупные города, знакомятся с
эмблемами и традициями. Нередко в практику включается и сравнительный анализ
традиций и обычаев страны изучаемого языка с традициями своей страны, что
позволяет найти сходства и отличия между представителями разных культур, а
также способствует развитию чувства патриотизма [5].
Связь английского языка и музыки. Музыка и пение оказывают неоценимую
помощь в изучении английского языка. Песни являются средством более прочного
усвоения и расширения лексического запаса, т.к. включают новые слова и выражения.
Уже известная учащимся лексика, грамматические конструкции, а также имена
собственные и реалии страны изучаемого языка усваиваются и активизируются в
песнях намного лучше [6]. Песни способствуют совершенствованию навыков произношения,
развитию музыкального слуха. Благодаря музыке, на уроке создается благоприятный
психологический климат, активизируется языковая деятельность, повышается
эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению английского языка.
Заключение.
Межпредметность
– это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру
учебного материала целого ряда предметов.
Межпредметные связи являются действенным стимулом коммуникативно-познавательной
активности, пробуждают интерес к предмету, стимулируют учащихся к самостоятельному
поиску, использованию различных источников информации, в том числе и на родном
языке.
Межпредметные связи английского
языка с предметами гуманитарного цикла являются отражением взаимосвязи всех
основных элементов целостной системы знаний о человеке и обществе. Благодаря
межпредметным связям английского языка с предметами естественно - научного
цикла, повышается научно-теоретический уровень обучения, прочность и
оптимизация процесса усвоения знаний, формируется научное мировоззрение и целостное
представление об окружающем мире, реализуются
потенциальные возможности каждого учащегося.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Зверев И.Д. Межпредметные связи в современной школе / И.Д.Зверев,
В.Н. Максимова. М.: Педагогика, 1981. – 160с.
2.
В.В. Кабакчи. Английский язык межкультурного общения - новый
аспект в преподавании английского языка // Иностранные языки в школе. – 2000. –
№6. С.84.
3.
Федорец Г.Ф. Межпредметные связи
и связь с жизнью – в основу обучения. – Нар. образование. – №5. – 1979.
4.
Л.С. Выготский. Мышление и речь. Избранные психологические исследования. М.,
1996.
5. Л.В.
Харисова. Межпредметные связи в процессе преподавания английского языка // Иностранные
языки в школе. – №5. – 2006.
6. С.Н. Сомова. Музыка на уроках английского языка // Иностранные
языки в школе. – №2. – 2004.