Гурова В.О., к.т.н., доцент Полякова А.В.

Донецький національний університет економіки і торгівлі

імені Михайла Туган-Барановського

Аналіз вищої освіти України і розвинутих країн Європи

Однією з рушійних сил прогресу в будь-якій області людської діяльності і знань є синтезування накопиченого світового досвіду. В умовах реформи системи освіти в нашій країні все більшу важливість набуває вивчення і аналіз тенденцій розвитку освіти за кордоном.

Як відомо, в системах освіти в провідних країнах світу в даний час відбуваються процеси демократизації. Суттєвою її ознакою - разом з доступністю, варіативністю і диференціацією, децентралізацією управління - є відкритість всіх її ступенів.

У наші дні світове співтовариство визначає зміст нової освіти, розробляються і впроваджуються новітні технології навчання, постійно вдосконалюється освітній процес. Цьому сприяють багато важливих факторів: всезростаючий обсяг знань, умінь і навичок, необхідних школярам, результати досліджень природи дитинства, досвід роботи навчальних закладів різних країн. Крім того, світова освіта повинна відповідати новому рівню виробництва, науки, культури. А значить, оновлення системи освіти є актуальним, неминучим завданням.

Отже, можна сказати, що аналіз різних систем освіти та виявлення їх переваг та недоліків дають можливість виділити передумови і тенденції формування єдиного освітнього простору.

Виходячи з цього, метою даної роботи є вивчення сучасних систем освіти України та розвинутих країн Європи (на прикладі Великобританії, Німеччини), а також виявлення спільного та відмінного в цих системах.

Об'єктом вивчення є освітні системи сучасних країн, а його предметом виступає аналіз різних сторін систем освіти в розвинених країнах [1, 2].

Для аналізу вищої освіти в Україні та розвинутих країнах Європи проведемо зрівняльну характеристику цих держав (табл. 1.).

Таблиця 1. Вища освіта в Україні та розвинутих країнах Європи.

№ п/п	Країна/ Ознака	Україна	Великобританія	Німеччина
1	2	3	4	5
1.	Загальні вимоги до вступу	Прийом на конкурсній основі. ВО здійснюється на основі повної загальної середньої освіти. При вступі подається сертифікат Українського центру оцінювання якості освіти.	Подають свої заяви у службу прийому в університети і коледжі (UCAS), вказуючи до п'яти бажаних закладів. Документи направляються у ВНЗ, які вирішують, чи заслуговує кандидат зарахування.	Для вступу до німецького ВНЗ вступні іспити не потрібні, що збільшує шанси на вступ у багато разів. Університет може запропонувати пройти співбесіду або тест.
2.	Стуктура вищої освіти	До структури вищої освіти входять освітні (неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта) та освітньо-кваліфікаційні рівні (молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр).	Найпоширеніші наступні кваліфікації: бакалаври мистецтв, наук, освіти, інженерії, права, медицини. Кваліфікація бакалавра має три варіанти «з відзнакою» залежно від кількості поглиблено вивчених і складених дисциплін	Основою системи вищої освіти є університети. Вони мають, класичну структуру і завдання: несуть відповідальність за наукові дослідження, навчання, підготовку кадрів вищої кваліфікації, готують докторів наук.
3.	Наукові ступені	Бакалавр Магістр Кандидат наук Доктор наук	Захищеними є лише титули: бакалавр, магістр, доктор	Доктор

Продовження таблиці 1.

1	2	3	4	5
4.	Шкала оцінювання	Національна шкала (4-бальна система), шкала ECTS (100 і 7 бальна система).	Найвища (Class 1), дуже добра (Class 2, Division I) з правом продовження навчання на другому циклі, непогана (Class 2, Division 2 чи "two-two"), найнижча (Class 3).	Шкала ECTS.

Проаналізувавши дані, що наведені в таблиці 1, видно, що організація системи вищої освіти в Україні значно відрізняється від систем розвинутих країн Європи, хоча Болонський процес навчання був введений в усіх цих державах. Тому наша держава повинна зробити ще великий крок до подальшого розвитку освіти. Таким чином, порівняльний аналіз різних систем освіти та виявлення конкретних підходів до змісту освіти дають можливість виділити передумови і тенденції формування єдиного освітнього простору.

Литература:

1. Вища освіта в Україні: Навч.посіб. / В.Г. Кремень, С.М. Ніколаєнко, М.Ф. Степко та ін..; за ред.. В.Г. Кременя, С.М. Ніколаєнка. – К.: Знання, 2005 – 327 с.

2. Пойлюк Н. В. Высшее образование в Великобритании. Взгляд из Украины. // Видатництво «Плеяди». – 2012. // [Електронний ресурс] Url.: http://study-england.com.ua (дата публікації 14.03.2012 )