Педагогика /3. Методические основы

воспитательного процесса

К.п.н. Дамаданова Х.Д.,

К.п.н. Кравцова Л.А.,

Соискатель Кравцова А.А.

Дагестанский государственный педагогический университет

Формирование готовности студента к воспитательной работе

Профессиональная педагогическая подготовка в современной высшей школе предусматривает характер изменений происшедших в последнее время. Многочисленные образовательные программы, проекты и нормативные акты в сфере образования требуют от современного молодого специалиста не только качественной специальной подготовки, но и умения квалифицированно, компетентно решить различные психолого-педагогические проблемы педагогического взаимодействия. Для организации воспитательного процесса названные компетенции приобретают особую важность, так как сложно четко определить те компетенции, которые позволяют, образно выражаясь, формировать «человеческий материал».

Особенностью процесса воспитания является то, что в решении его задач участвуют не только специально подготовленные люди, педагоги, но и все общество в целом. А это означает, что учитель должен уметь использовать воспитательные возможности семьи, неформальных объединений и других институтов массового воспитания для обеспечения влияния на учащихся вне рамок организуемой школой деятельности, что обусловливает такую особенность подготовки будущих учителей к воспитательной работе, как вооружение их необходимыми знаниями, умениями и навыками для анализа воспитательного потенциала различных объективных и субъективных факторов, использования положительных и нейтрализации негативных влияний на воспитание молодых людей.

Особое значение в осуществлении воспитания имеет субъективный фактор, означающий, что в процессе подготовки будущих учителей необходимо уделять особое внимание формированию личности самого педагога, развитию его профессиональных и личностных качеств и одновременно нацеливать студентов на учет и развитие склонностей, интересов, способностей воспитуемых, что определяется психологическими особенностями восприятия, запоминания, проявления чувств и поведения воспитанников определенного возраста и уровня подготовки.

Другой особенностью подготовки будущих учителей к воспитательной работе с учащимися является то, что она выступает в роли «промежуточного» звена в процессе воспитания подрастающего поколения. При организации подготовки студентов педвуза к воспитательной работе важной составляющей является обеспечение их адекватными знаниями, умениями и навыками педагогической деятельности, формирование у них интереса к воспитательной работе. Лишь при условии достижения высокой результативности процесса подготовки закладываются основы успешного решения задач воспитания учащихся в последующей, самостоятельной педагогической деятельности выпускников вуза.

Подготовка студентов к воспитательной работе представляет собой неотъемлемый, но относительно самостоятельный элемент подсистемы психолого-педагогической подготовки в общей системе профессионально-педагогической подготовки будущих учителей, органически связанный с подготовкой к различным направлениям воспитательной работы и к осуществлению учебно-воспитательной работы в целом.

Анализ подготовки будущих педагогов к воспитательной работе позволяет рассматривать ее как процесс обучения студентов в системе учебных занятий и педагогической практики и результат, характеризующийся определенным уровнем сформированности знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления соответствующей учебно-воспитательной работы.

Сущностью этой подготовки как специально организуемой и сознательно осуществляемой деятельности является освоение студентами общественно-педагогического опыта по воспитанию подрастающего поколения, усвоение соответствующих знаний, формирование умений и навыков на основе активной деятельности.

В современных условиях подготовка будущих учителей к воспитательной работе имеет ряд особенностей, обусловленных демократизацией общества, деполитизацией школы, расширением гласности и увеличением потока информации, сложностью социально-экономических преобразований, повышением значимости субъективного фактора.

Таким образом, подготовка студента педвуза к организации воспитательной работы в общеобразовательной школе это сложный, многоаспектный, поэтапный процесс, для осуществления которого необходимы следующие меры: - регулярная психолого-педагогическая диагностика учащихся; -компетентное планирование воспитательной работы; -согласование интересов и возможностей разновозрастных групп субъектов воспитательного процесса и представителей различных социальных институтов. Для осуществления этих задач необходима соответствующая подготовка молодого выпускника в вузе, направленная на формирование соответствующих компетенций.

Литература:

1. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. – Минск: БГУ, 1976.

2. Караханова, Г.А. Формирование деонтологической культуры учителя в системе непрерывного профессионального образования: автореф. дис….д-ра пед.наук: М., 2007. - 38с.

3. Кравцова Л.А.  Формирование готовности студентов к организации воспитательной работы (на примере педагогического вуза): автореф. дис. ... канд. пед. наук: Махачкала, 2007. - 18 с.